进入期末复习阶段，时间紧，任务重，提高道法复习课的有效性是关键。短时间内如何有效地利用课堂时间高质量地完成课堂教学，是所有教师共同面临的问题。本次活动围绕“提高道德与法治复习课堂的有效性”为主题，开设了课堂观摩活动和专家讲座，给我们复习课指明了方向，真是久旱逢甘露，感谢王校的特别用心，同时我也从这一次活动当中学到了很多。下面结合课堂观摩和我自己的教学实践谈谈自己的感受。
一、兴趣是最好的老师——寓教于乐
复习课之所以觉得难上，大家都觉得为了应付考试，你得要让学生把知识点背出来，所谓的巧妇难为无米之炊，如果学生知识点掌握不牢固怎么能来运用知识呢？如果让学生一直在背诵记忆，那么学生也会觉得很枯燥，学习失去了兴趣，这也是学生不喜欢上复习课的原因，这时就需要我们老师提高课堂的趣味性，让我们的课堂有趣。比如张钰婷老师执教的《生命的思考》一课，一开始让学生做了记忆游戏，他们的兴趣一下子集中到课堂上来，充分调动了学生的主动性和积极性，并且教给学生记忆的一些方法，非常实用。而倪老师把判断题变成了大家一起来“找茬”，比比谁找得快，找得准，用竞赛激起学生的求知欲和表现欲。
二、乐学活学方能——学以致用
复习课不仅要有趣，还要做到有用。有用至少就是考试要考出分数，在当前的教育体制下，对于学生和家长来说，他不会只看重你的课堂，他们要的就是实实在在的分数，所以我们的课堂除了要吸引学生的注意力，还要提高实用性。这就需要我们老师运用各种手段，让学生掌握各种知识和技能。
（1）搭建知识框架，注重知识整合。倪佩菊老师执教的九年级《违法与犯罪》复习课也巧妙地运用了手绘思维导图的方式，让学生从整体上掌握了违法与犯罪的相关知识，建立起知识之间的联系。
（2）精选精讲习题，掌握方法技巧。在复习过程中，学生练习是复习的重要环节。比如两位老师都引入了一些热点素材，重庆坠江事件、昆山反杀案、少年弑母案等，并且将这些素材与复习课的知识有效联系起来，对应试也很有效果。知识贵在应用，在掌握基础知识的同时，还要掌握答题方法技巧。比如袁红英老师在讲评练习，突出方法指导：“首先,快速阅读材料,理解材料的大意。抓住“关键词”“中心语”,每个关键词可能就是一个答题角度。其次,带着问题继续细读材料,彻底理解材料的意思。再次,回归教材找出问题与教材知识的结合点。最后,紧扣题意、简明扼要、层次分明、完整准确地组织答案。”
三、价值引领，核心素养——立德树人
习总书记指出我们的教育绝不能培养“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺失中国味”的接班人。如果那样，就是教育的失败。我们的学科核心素养最终要指向人，要培养学生的关键能力、必备品格与价值观念。党的十八大明确将“立德树人”作为教育的根本任务。作为承担“立德树人”首要任务的初中道德与法治课，更要把教学的根本宗旨落实在“立德树人”上，发展学生的核心素养，培养学生的责任担当和实践创新，促进学生的全面发展。这就需要我们的课堂要有意义。例如袁红英老师把最后课堂总结部分与导入部分首尾呼应，如果时光能够倒回，作为其中的一份子，你会怎么做？学生积极发言，把课内知识运用到实际生活中，培养学生大责任担当和实践能力，使学生的核心素养得到了提高。
总之，正如王校提出的提高复习课的质量是每个教师的生命线，提高复习课的质量任重而道远。要上好道法复习课，就要在这场变革中转变教师的角色，使自己成为学习设计师、资源开发师和学习分析师，让我们的课堂有趣、有用、有意义。
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