王崧舟老师《爱莲说》
名师，大师，是多么神奇啊，他们的大脑像蜘蛛网，粘住所有知识的小昆虫，而我的大脑是一块西瓜皮，所有的知识一脚踩上，就滑得无影无踪。今日“相约名师”的遇见，是欢喜，也是焦虑。想用熨斗把紧皱的眉头熨平，可心头紧紧缩成的一团呢？
蒋律师说得对，当你知识的圈子小，你的外围辐射范围小，认为自己掌握得多；当你知识的外圈向外扩展，接触越来越多，随之而来的知识范围扩大，越发觉得自己渺小，知之甚少。每一次“相约”，都是一次心灵的震动与感动。还记得第一年根盛老师带我们去，仿若昨天，东渡六中大礼堂，古玩城，转眼，第三年了。
王崧舟老师来了！三年的相约名师，约上了。真的像粉丝见到偶像那样激动！！忍不住在心里“啊啊啊啊啊啊”呐喊。他的课堂充满语文味儿，人情味，书卷味，带着层次感。分寸感，节奏感，时代感，不疾不徐，潜移默化地熏陶着每一个孩子。孩子是幸运的，我们也是幸运的，聆听这样一堂课。王崧舟老师从文化传承与语文教学的深度融合出发，告诉我们“莲”不仅仅是一种植物，是不同于欧洲，美洲，澳洲等地方，而是属于咱们每个孩子的独有的文化意向。那是烘云托月，周敦颐独敬爱的莲花品性；是借物喻人，每一个孩子和每一位听课老师得以永传承的君子美德。一位，研究者呕心沥血，潜心钻研以传承文化为己任，一位教书者，以文化为精华，以育人为本为使命。
大家，不是一蹴而就，罗马，不是一日而成。昨日进修学校考核课抽签市洪延平老师像对孩子一样苦口婆心，希望我们进步，自信，阳光，向上，健康。是呀，充实自己，努力提升，才能进步。王崧舟老师，一节《爱莲说》备了半年课，看了800多篇论文，看了数本专著，甚至于族谱，原来，周树人周恩来总理都是周敦颐后人。不得不让人叹服！
张祖庆老师《父与女》
张祖庆老师带来了去年的《父与女》，不同的是，这次把微电影变绘本。带给我们不止是创意课堂，而是为孩子们打开一扇新的写作窗口，全新的视角，激发孩子学习的热情。张老师也为我们打开了一扇窗，分享如何从读中学写作，仿写，创意写作，心情杂志，续写，改写，群书创写。王文丽老师说：“一个老师，扎实的基本功，教学技巧，课堂的把控能力，更重要的是身后的学养，丰厚的积淀，循循善诱，方能渐入佳境。张老师，就是这样一位老师。”这，就是名师独特的个人魅力吧。
第二次听许嫣娜老师的课，上次《青蛙写诗》，这次是二年级《大象的耳朵》。糖果老师，依然甜甜的。通过堂课，带给我们低年段识字的干货。识字，集中识字和随文识字。有字组式识字，把生字组合起来集中识字；有词串式识字，比如多音字扇，前鼻音后鼻音，翘舌平舌，轻声等；有形声字归类；有意义归类，比如《大象的耳朵》里的头痛，心烦；有随文识字，一是随语境识字，二是随课境识字，比如“压”和“垂”两个字在课文中的不同，在操作的不同，发出对象的不同。
在随课境识字中，糖果老师通过自身的教学经历告诉我们要擅于捕捉课堂资源。有一次，在教学“木”和“林”的时候，一个孩子说，他想起九头怪。一般人都会认为，孩子是课堂捣乱，走神。老师追问，孩子告诉“木”“林”“森”真像多头怪物，于是老师顺势在黑板上写了“森”，孩子们便知道，一个树为木，许多树，为林。很多很多为“森”，多认识了一个字。糖果老师不仅擅于捕捉课堂资源，还擅于课堂推荐中组织纪律，评价辐射全班。“这个孩子做得很端正，老师用扇子帮你扇一扇。”其中扇是本节课的生字。
啊，就这样一天结束了。下着大雨，我爹接我回家，真好。妈妈在家做好了热饭菜。国宝和熊猫疯狂地摇着尾巴撒娇。吃过饭，爹妈在看《都挺好》，我在敲手机键盘。一切好像，也都挺好。
写于2018年4月20日
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