促进真学习

    做过老师和家长的都知道，现在的中学生都开始应付学习，课堂上思维不活跃，课下没时间学，在家也都是打开课本就放书桌上，以看电视和玩手机为主，存在着一种“伪学习”行为。

有教育专家说这是教育的落后局面造成的，是教和育的转变，作为一个小老师，我对此深信不疑，的确是孩子从小就没“育”好，苗子不正，很难成长为参天大树。这不能再有办法回头重塑，也不是一个两个老师就能改变的，当下的教学依旧徐徐前行。

我也反思过自己的教法问题，趣味性和课堂的组织不能吸引学生，天资愚钝的自己好像也学习了不少，进步不大，课堂依然生成。

  比如课堂上的“浅层思维”，这就是学生不好习惯之一，每堂数学课，我讲解的知识点，看似学会了，可一深入拓展，傻眼了，我提出问题，学习习惯齐答，大家齐答的既准确又洪亮，个别提问就不会了。

      小组挑战赛，让不同层次的学生都有一个深思的机会，还有一个做“老师”的机会，更加凝聚小组团结力。准备阶段要深思，要难住对方，自己还得讲得明白，必须深入思考；被挑战时，面对同水平的对手精心准备的挑战题，在小组集体荣誉的压力下必须深层思考。

  一个数学沙龙，全班在交流中活跃思维，紧张、积极、主动、快乐的探究数学问题，寻找学习自信，促进真学。