文／桐阳妈
01
今天早上送孩子回来，碰到小区妈妈，她家女儿和我女儿一样，也是今年上小学一年级。我们聊到，上了小学比以前还紧张，她说现在累的身心疲惫，从早上给孩子忙做饭，到下午放学，天天像打仗一样。
我也深有感触，娃上小学了，原来打算会轻松一些，现在感觉比以前还紧张，大女儿下午三点放学，接完老大，接老二，做饭，搞家务，直到娃9点以后入睡，我才能轻松一点。
后来，我们聊到娃的兴趣班，她家孩子报了六个，我以前知道她经常陪着孩子上兴趣班，没想到会报这么多，她也曾经劝过我要给孩子报兴趣班，别人家孩子都报，自己孩子不报，会输在起跑线了。
我一直说，没事，我相信孩子能跟上，女儿也是同龄孩子唯一没有报过兴趣班的孩子。
女儿上了小学之后，看到家长群信息一条条信息出现，确实也传递了一份焦虑，因为她们班的父母给娃选各种兴趣班，培养孩子各方面能力，在群内体验到了拼爹拼娘的感觉。
尤其是英语老师留了一次英语作业，让孩子们录三段英语，发到群里，我听到每个孩子的流利英语，纯正地道，就如同生活在英语母语国家，而我女儿一句英语还不会说，除了认识26个字母，其它一片空白。
02
我很快就调整了焦虑担心。我把孩子的课本都看了一遍，不太难，只要孩子上课专注听讲，应该没什么问题。
我想到自己坚持的育儿三大原则：欢乐童年，快乐学习，健康成长。
女儿学校的育人宗旨：先成人，后成才，既成人，又成才；
比学习知识更重要的是孩子爱上学
校训：勤奋，好学，和谐，致美；
三个成长：学习成长，健康成长，快乐成长。
当我把自己的育儿原则和学校的教学目标相结合的时候，我心中恢复了坦然淡定。
从女儿上学前班的时候，我用一年的时间都在思考，孩子怎样去度过一年级？一年级最重要的任务是什么？
我认为一年级最重要的任务不是让孩子学多少知识，拥有了多少技能，英语达到什么水平，而是让孩子爱上学校，爱上老师，爱上同学，喜欢去上学，这才是一年级关键期应该做的事。
孩子上学，学习好，能够考上好大学，将来能够找到好工作，能够赚钱，能够改变阶层命运，甚至改变家族命运，通过努力学习能够实现这样的目标。
但是，我认为这不是上学的终极目的，上学的终极目标是孩子通过上学这种途径，能够完善自己的人格，实现自己的梦想，能够实现自我价值，能够为社会服务，从而改变世界。
03
开学头三天，学校给女儿培训校训，老师具体怎么讲的，我不知道，反正回来问她讲啥了，她除了会背，问她啥意思她确实不知道。
我给女儿讲了校训的含义：勤奋，好学，和谐，致美；
什么样的孩子才会勤奋？其实我们想一下，我们大人做什么事情能够专心投入，是别人安排我们的工作吗？是别人对我们的要求命令吗？显然这些都不是，而是我们发自内心愿意去做这件事，能够在这件事上有乐趣，有成就感，我们才会投入。
同理，我们养育孩子就是唤醒孩子内在的主动性，孩子能够主动思考，而不是被动接受，被动思考。这样孩子才能够勤奋，才能够持续的学习成长，有了主动意愿，愿意去努力，学习是快乐还是痛苦已经不重要了。
如果父母每天给孩子安排，监督孩子，不信任孩子的能力，这样即便孩子有勤奋好学的特质，也会被大人破坏。
听从父母安排的孩子，也许能够学好，在技能水平上也许很高，但是我更愿意让孩子有好学的性格特征。
因为未来我们没法预测，马云在贵州的大数据峰会上，谈到人工智能的发展，说了下面这番话：
未来三十年是最佳的超车时代，
是重新定义的变革时代，
如果我们继续以前的教学方法，
对我们的孩子进行，
记、背、算这些东西，
不让孩子去体验，
不让他们去尝试琴棋书画，
我可以保证，
三十年后孩子们找不到工作，
学了琴棋书画，未来就能够找到工作吗？
不一定，真正的核心竞争力是孩子的思维能力，专注能力，应对挫折能力。
不管未来怎么变，能够有积极乐观的心态，负责自己的人生，拥有这些能力，才是孩子的核心竞争力。
好学和学好，这是两个概念，学好不如好学。所以，我宁可娃起点低，只要她有好学的精神，我想她就能够学好。
孩子喜欢思考，掌握学习方法，就会举一反三，所以我经常会问女儿怎么思考的，还有没有别的方法？这就是孩子成为人的一种能力。
和谐致美，其实就是三点：
孩子自我和谐：能够自我对话，自我完善，能够实现自我价值。
孩子与他人和谐：能够学会倾听，能够理解她人，能够表达自己，尊重自己，尊重他人，能够在社会上和谐的生活。
孩子与世界的和谐：能够认识世界，理解世界，从而改变世界。
这些都是成为人的教育，也就是先成人，后成才的道理。
对于孩子来说，大部分时光在学校度过，我们想让孩子更好的成人。
那么一年级关键期，作为家长我们要做好的事情很简单：让我们的孩子发自内心的喜欢学校这个小社会，让孩子能够融入这个集体；发自内心的喜欢老师，欣赏老师，尊重老师，这才是真正的家校联合。
养育孩子从来没有省心的时候，就看你是前期用力还是后期用力。
所以我希望在孩子的头十年多费点心，用心陪伴孩子成长，她逐渐走向独立，我坦然的老去。
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