进步事件：这两天儿子练字，我基本属于不管的状态，结果我发现他写的也很好，一般我是先让他控笔，再临帖，之后再将字在田字格里写一行，每天写之前先让他观察字的框架结构，但基本都我说了，从哪起笔，什么结构，他就认真听。之后开始练习，在练习的过程中，我一会儿要说这个横不太直，竖不太直，弯钩不太有弧度，抗肩也不够，这个字没写正，那个字没写好，说着说着儿子就开始有情绪了，然后我意识到自己又说多了，可是坐在旁边一看他写不好的时候，心里的小火苗窜窜窜的窜起来，因为我反复强调，他去当耳旁风，总是由不住想多唠叨几句。
这两天我陪小米米下去玩儿，让他自己独立写，回来的时候我检查，发现他写的依然挺好，虽然比我辅导的略微差点，但他的情绪却很好，还不断的和我说这个好那个好，我也及时肯定了他。
以前做法：必须按照我要求的写，说从哪里起笔必须从哪里起笔。
思考：1.爱唠叨的毛病总是不好改，爱唠叨的背后，其实还是不相信孩子，不相信他有能力写好，所以才会不断的要求他按照自己的意愿完成，其实放开手，他比想象的要好得多，有了主动，有了责任，有了自信，有时候不管是为了更好的管，训斥少一些，鼓励多一点，拥有了良好的亲子关系，才可能谈要求。
2.要求不能太高，对儿子总是以成人的标准去要求，显而易见儿子根本不可能达到，这时我就会焦虑，我焦虑，就会训他，一训他他就会有情绪，之后更排斥练字这件事，所以又形成了恶性循环，谨记，儿子已经写的足够好了。
网友评论