《如何阅读一本书》读书笔记3

这是自语君365天写作计划第35天的写作内容

1.3 阅读的第一个层次：基础阅读

本章讲的大部分是美国基础教育中阅读教学的情况。

前面已经说过，基础阅读要解决的问题是“这个句子在说什么？”，能做到基础阅读，就摆脱了文盲的状态。这是最基本的认字读句环节。

文中提到多种教小朋友认字的教学方法，有种叫phonic method。记得现在我国的培训学校里也很流行这样的教学法。与我们学校英语教育先学国际音标的方式不同，通过phonic method学习英语认识字母的同时就开始认识字母的对应发音，尤其辅音。不学习音标，对着字母直接将对应发音读出。

听说这是美国小朋友们学习英语的方式。不论真假，当年第一次接触这种方法时甚为赞同。毕竟小时候被国际音标折磨得体无完肤。

记得学phonics还有首很好听的歌，很喜欢。分享下留在记忆中的经典手语版视频~

Phonics Song-手语字母歌曲ABC

过分强调阅读的准备阶段，过分注重教导孩子初步阅读的方法，往往意味着其他更高层次的阅读可能遭到忽视。

这是本君成长过程中的切身体验。想起来似乎也是国人学前教育的通病，并不仅仅在阅读问题上：过分重视儿童学前的培养，而后续的高阶学习却很少坚持下来。

通常，我们在学前和小学低年级阶段学习的东西杂而又杂，可能唱歌可能跳舞可能画画可能弹琴可能武术，甚至在阅读故事书和算术方面，也是被训练了好些年。但到了小学高年级阶段，似乎都觉得孩子已经可以自己学习了，家长开始更重视考试分数了，并不关注孩子在技能上是否真正得到提高。

回到阅读问题上。语文课上了那么多年，为什么《如何阅读一本书》还会如此热销？高层次阅读上，我们应该还有许多要学习的东西。