“养成教育十二好”班级管理经验分享
一直记得这句话，教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
斐斯泰洛奇说我们的教育应依照自然法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力，而这些能力的发展，又必须顾到它们的完全平衡。学生们涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的能力得到全面和谐地发展。在这一学期里，我又做了哪些事情，在鼓舞和唤醒学生呢。
一、安全责任重于山
学生进入校园，老师和学校就要肩负起监管的责任，学生的安全重于一切，因此我始终把安全放在第一位，在平时注意加强对学生的安全教育。一方面利用周会、队会、谈心、电话家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的安全措施。
二、加强学生的思想品德教育
做好学生的思想工作我从三方面入手：
一是重视每周的班会课。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。学生间的摩擦是我们处理最多的事情，我认为与其一味的安抚，由老师出面平息不如由学生干部自己做法官来评判，把最近几日发生的同学矛盾拿出来请孩子们自己评判，我只在旁边适时的小结。学生的积极性较高，这样做得目的一是培养学生判断是非的能力;二是让犯错的学生能够心服口服，真正改正自己的错误。
二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。我跟孩子们说我是讲道理的老师，你也要跟我讲道理，四年级有些孩子的叛逆期提前到来，有逆反、不服管心理，这个时候李老师的谈话功底就要拿出来了，跟学生把道理深入浅出的说出来，举例子，对比，类比各种方法都用上，让学生心服口服。
三是及时与家长沟通，了解孩子的思想动态。在学校孩子有什么心理变化，或者行为上异常都会及时跟家长联系，不仅了解还在在校的情况她在家里的状态也要充分了解，做到家校共同教育同步进行。
三、加强班级管理
1、值日班长积分管理制度
每天的值日班长是一个很重要的角色，学生轮流担任值日班长，观察和记录班级全天的情况，放学前做总结评价和反思,填好值日反馈表，让每个学生互换角色，参与到班级管理管理中来，每个学生站在班长和班主任的角度看待班级一整天的情况。这既是一种担当，也是一种锻炼。
值日班长每天详细的值日反馈表会拍照到家长群中，让家长们每天都能通过群消息了解孩子们在学校里的表现怎么样，也非常有利于跟家长跟我的沟通。
而每天的常规反馈会有积分，会累计到每周一的常规总结，对上一周的常规进行奖励和惩罚。而期末的常规评比也是根据平时的常规反馈来评比的。
民主投票
班级跟社会的进步一样，班集体的成长也需要最优秀的学生来带动。一个班集体当中，德智体美各个方面谁最优秀，谁的班级威信最高，每个学生心目中的名单还是略有差异。让这个名单最有说服力的做法是，让全体同学公开公正公平的投票，让每个学生手中的选票来说话。
我们班第一批班干部成员就是由全班投票，根据票数从高到低取票产生的。投票的时候我只提醒每一名同学都有选择和被选择的权利，少选票有效，多选票作废，每个同学给在自己心目中最优秀的同学投票。当场唱票，当场宣布结果。我作为班主任只负责整个流程的公开公正公平，具体结果由同学们的选票来决定。活动顺利结束，全班同学对结果都无异议。最后我对班干部成员表示祝贺，鼓励其他同学不要气馁，努力争取下一次当选。
这么做首先是圆满完成了学校交给班级的这个任务。更重要的是，通过投票告诉大家，平时大家的一举一动，同学们都看在眼里，要想获得同学们的认可，就要在各个方面让自己不断成长，尽力跟优秀者看齐。这种无声的舆论导向，必将促进优秀班风的发展。进一步讲，产生的这个最优秀的名单，恰恰是班集体中的核心团队，这个选举结果既是对他们本人和工作的肯定，又为他们以后开展工作提供了威信保障。同时也提醒了他们，选票起到监督的作用。这样的团队带领的班集体，一定是和谐和积极向上的！
四、积极抓好后进生的转化工作
我的偶像爱因斯坦有说如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，有几点可以拿出来说说。
其一，让他们认识到自己的成长是可变化的，今天是这样，也许写个学期就是另外一个你了，咱们的身体只是不同时期思想状态下的一个载体。让学生以发展的眼光看待自己，只要他们认为自己是可变化的，那么他们就会对自己有激情有希望。
其二，让他们找到自己的存在感。后进生生一般情况下只是成绩不如意，习惯不蛮好，那么我可以找找他们其他可说的可表扬的点，比如今天隔壁比较吵，一个后进生在上课时悄悄把后门关上了，虽然他确实坐最后一排，让我发现了，我就大肆表扬他，做事细心，考虑问题到位，让他觉得自己有优点。但是他的缺点我也会毫不隐藏地讲出来。
五、狠抓习惯
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 -----培根
其一、课上给学生自由的说的时间，培养学生说的能力，能把道理因果关系讲清楚的能力。
其二、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。所以我安排了学生每天一题，学生自己找题，自己上台讲解的，自己发现里面的有趣的数学规律。无形中锻炼到他们的课外拓展，以及上台的胆量勇气，组织讲解题目的逻辑语言。
其三、作业不只有对错的等第还有书写的等第，让学生形成不只是要注意做对题，还需要注意书写和格式。
六、及时反馈
常规反馈。我们班有一套自己的管理系统，每天值日班长值日，进行常规加减分，每天的情况反应在班级群里，让家长知悉学生在学校里面的情况，及时与我沟通。
过关反馈，每天有当天知识点的掌握情况反馈，让家长及时了解孩子们的学习情况，做到家校同步知晓的状态。
懂得如何启发，使教人的一大艺术。我希望自己一路前行，一路唤醒和鼓舞学生。
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