什么是素养？
素养不只是知识与技能，它是在特定的情境中通过利用和调动心理技能和社会资源，包括技能和态度，以满足复杂需求的能力素养当然包括知识和技能因素，但绝不是其简单叠加。相反，唯有知识和技能回到个人生活，社会生活和职业世界的具体情境中去探究与实践。方有素养的形成与发展，因此素养的核心是反思性思考和行动。
从素养的概念来看，包括三点：一个是综合，一个是情境，一个是实践。综合调动多方面的知识技能与资源，以解以解决问题或者说满足需求。所以义课标当中语文的改革也是这几点，在真实情境中，以任务驱动的形式在做中教，做中学。
核心素养是什么？
核心素养是个体在解决复杂现实问题过程中表现出来的综合性品质，包括社会参与，自主发展，文化修养三个维度，涉及国家认同，国际理解，沟通合作，学会学习，主动适应与创新，语言符号与表达，人文与审美等要素。
在核心素养的概念当中，依然有三个关键点：一是综合。一是解决复杂现实问题，对应素养概念，也是在指情境。一是社会参与，其他的实践性。谈到解决复杂现实问题，在义课标当中也有指出，同时大概念，即指向于在现实生活当中解决复杂问题的能力，这是大概念关键词之一是情境。这样看下来，就把这些问题给连贯了起来。对于这些概念的理解，也就更加清晰了。
在核心素养当中，经涉及到文化自信，审美创造，语言运用，思维能力四个方面。
在课标当中对核心素养有了补充。他说是学生在通过课程学习逐步形成的正确的价值观，必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
这一点补充，我想是应该站在国家层面，并不是知识层面。
什么是语文核心素养？
语文核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的。是文化自信和语言运用思维能力，审美创造的综合体现。
语文核心素养依然有三个关键点：一是实践性，一是综合性，一是情景性。文语文核心素养的四个方面，是对概念概念的从说明补充。从哪些方面来落实语文的素养？从文化自信，语言运用，思维能力，审美创造四个方面。
偶然从友友那里，看到这句话，很震惊。
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