教师的核心素质，会做PPT是核心素养吗？课讲的好是核心素养吗？字写的漂亮是核心素养吗？不，核心素养是全方位的，专业素质，职业素养，科学文化素质等的结合体，是多维立体的素养。发展学生核心素养的关键在于教师,教师的核心素养直接决定着学生的核心素养。
1不是No.1，立体的1才是真正的No.1
老师如何提高自己的核心素养呢？
在专业上，通过网络书本不断学习，让自己保持充电的状态；
在管理上，培养管理理念，多和有经验的教师交流学习，理论和实践相结合，探索，改正，坚持，前行；
在课堂设计上，要多观看优质课堂，学习其课堂设计，教学安排。积累实践。
教师自身的提高最终还是要落实到学生的身上，因为教师的责任和职业就是为了每一个学生的发展。这里我想重点谈一下教师如何提高学生的核心素养。
什么是学习？今天学习了李教授的课程，首先让学生有自己的想法，然后做，然后评价。比如5岁孩子画，首先想如何画，在过程中自己改正，最后确定画的方法。孩子要有学习的方式。学习不是教师直接告诉，而是让学生自己动脑。开放的思维，在学习过程中动手动脑，丰富学生的大脑。
学习是立体多维的，学生愿意学，会学，评价学习。
1不是No.1，立体的1才是真正的No.1
学生能不能适应社会的发展 ，教师上课目标要开始变化，从 知识目标 到核心素养的发展这才是适应社会的学习方法。
那么教师具体该怎么做呢？这是我的一些想法与总结。
①教师从基于知识的课堂到基于学生。
要让学生从成才到成人课堂教学关注每一个学生的发展，发展学生个性。关注学生如何学习，老师要把教学重点放在学法指导，而不是单纯的知识灌输。
1不是No.1，立体的1才是真正的No.1
②老师要因材施教。
不同的学生掌握程度不一样，为什么？每个学生建构知识中的层次不一样。他们的认知基础不一样，要因材施教，才能面向全体学生，促进学生全面发展。
③老师关注课堂建设。
要让课堂成为情感建立的场所，而不是知识的传输。师生关系，生生关系，情感，能让枯萎的花绽放，能让冰冻的河流融化，能让黯然的天空蔚蓝。情感，让学生更有爱，这是学习动力的重要方面。
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④教师要学会归因。
老师仅仅掌握技能，比如如何备课，课堂的监控管理，这些是不够的，当教学走到为人服务的时候，要眼里看到学生。当学生出现问题，教师要找到问题学会归因。让学生走上自我发展的道路。当出现问题的时候，总在解决，最重要的是把问题和方法归纳总结，如果只凭借感觉是不够的，所以一定要思考自己是如何解决的，根据什么解决的，这一定会促进教师专业能力的发展。老师和学生在教学中是一起发展成长的。
⑤走出教材，丰富大脑。
基于教材的教学是好教学，并非如此，面对核心素养的发展，教材是不够的。比如说英语，语文的阅读能力，靠课本绝对不够。这时候要想一些办法，英语语音不标准，学习需要语境，英语教学只在背单词的情况下，学生会失去兴趣。这时可以采用优化教学流程。比如有一些app,课前让学生自己学，让学生做配音，学生可以跟读，测评。当遇到问题是，有工具自己解决。在这样的背景，学生走出来教材，利用语境学习英语。
当教师在提高学生核心素质的过程中，自己的核心素养也就有了由量变到质变的过程。学生和教师不可分离。
教育成为赋予学生能力，发展学生的学习力。教育目标的转向。课堂教育不是封闭的，要开放融合。
1不是No.1，立体的1才是真正的No.1
走向核心素养的培养，让学生全面的发展。老师和学生共同成长，成为真正的No.1。
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