教育正悄悄发生一场革命|学管仲，还是学孔子

姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园

这是我参加勇气读书会打卡第128天

我阅读的书目是：《教育正悄悄发生一场革命》

4.5学管仲，还是学孔子——教育系统持续进步与环境、人文因素

4.6信息工具与教育的基础

读书心得:

        今天的时间还算比较充裕，于是多读了一节，反观自己今年的读书，好像有点太慢，应该要加快一点进度，否则一年12本书的计划怕是完成不了了。

        学管仲还是学孔子？首先就要了解两位大家的主张。孔子采用的是“因材施教”，管仲采用的是“令夫工群萃而州处，相良材，审其四时，辨其功苦，权节其用，论比计制，断器尚完利。相语以事，相示以功，相陈以巧，相高以智”。我们看到后世推崇的孔子道德和技巧模式并没有造成孔子的学生和鲁国的经济教育强盛，而齐国连续30年的经济教育持续增长，“齐人之福”，确实来自于管仲的“个性化学区管理”，这也进一步印证了:教育应该按照地区和人群差异性进行独立的体系建设。

      王红教授说:“尽管中国的中小学生为学生奠定了很扎实的知识基础，但未必是学生进一步发展和学习的必需基础，相反，过多过重的知识学习，常常会压抑和挫伤学生进一步发展的动力和后劲。就拿现在大家都很关注的创新人才培养来说，很多研究已经表明，创新所需要的基础，并不是知识性基础而是美国中小学特别关注的好奇、探究、兴趣、质疑等为核心的能力性基础。正如《科学研究的艺术)》一书中所指出的那样，‘知识和经验的积累并不是出研究成果的主要因素’，对科学的好奇和热爱是进行研究工作最重要的思想条件。’从这个角度看，美国的中小学较好地履行了它们的‘基础’

功能，学生的基础不是弱’而是‘强’。”她说得对极了。如果从信息压力的角度进行补充的话，在过去如果掌握基础知识的人在团队中还有“基础性”的作用的话，在信息社会中，这种“基础性的作用”很快就会被网络和云所替代。