为了能实现作业少布置的目标，今天的语文课纪律非常好。大家都拿出了十二分的劲头，书写也进步非常大。振畅同学的字简直跟以前判若两人，一下就考到了九十分以上。下午进行的是阅读拓展练习，结合了五单元说明方法的运用，多数同学已经有点入门，能很快找到答题思路，有将近二十个全对的。尤其是茂时同学实现了零的突破，开始写卷子了，可喜的是，有的题甚至还能做对。要知道他可是连写愿望都有困难，从来没独立写出过一个句子的。现在课堂任务能全部完成，这是付出了多大努力啊！
很多人在不起眼的角落里，进行天下之争
今天让我记忆深刻的是语文课代表小轩轩——学校里她可是我最亲的人啊！我看到卷子上的题目:学了这一单元你认识到什么？随口提问了她，她站起来一言不发，我问她知道还是不知道怎么答，她小声说不知道。这已经是这两天她对我说的第二个不知道了。一个是昨天的排比句造句子。她自己不会造，讲过练过的又都想不起来。今天这个题目范围就更宽，五单元所有课文，记住了什么随便说一句就得了。我以为很简单才叫了她（事实证明只是我以为的简单）。她好像被吓了一跳，忽然说不出话了。我的问题，她真的不会吗？其实未必，她已经连续两周总成绩第一了，如果不紧张，肯定可以答得很好。可是她就是无法流畅地表达。而且得了第一也不像其他孩子那么高兴，压力反而更大了。课间我叫她来发作业，她表情木木地走过来，拿了卷子，然后梦游一般走过去。她似乎承担了数不清的坏情绪，纠结又无奈，那样子让人心疼又担心。如果小学就压力这么大，这样恍惚，初中、高中可咋办？
下班的时候，听说我班一个男生因为一句话把别的年级的同学打伤了。这才想起确有其他年级的同学议论我班有“暴力分子”。这个同学除了不爱学习，在班里还真不大显眼。我第二节上课的时候，看到他全不在意的样子，倚靠在墙上，喇叭着腿，漫不经心地回头说话，一点也不像有事的样子。或许对他来说只要自己开心，别人如何都不是事。
本不相干的两件事，让人看到了不同的两个极端。小轩轩的家长非常非常关注学习，结果是孩子的身心健康令人担忧；“暴力分子”从来根本不在乎学习，结果是心智发展更不完善，前景令人不敢多想。
我们经常说要关注孩子，可是一个孩子一个样，孩子到底需要关注什么，怎么关注呢？恐怕只有靠当事人自己去揣摩了。
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