说好了要给小伙伴们来一期系统思考的实践，心动不如行动。今天利用许多家庭都会遇到的孩子学习问题来实践一下系统思考，以便大家能更好的理解。
开始之前，我们先说一下两种基本的反馈，正反馈（s表示）和负反馈（o表示）。所谓正反馈是原因增强时，结果也会增强，如学习努力了，成绩就会好，学习努力和成绩好之间就是正反馈；负反馈是原因增强了，结果反而减弱了，如批评多了，学习兴趣就下降了，批评多和学习兴趣就是负反馈。
正式开始，我首先围绕学习差、顽皮的问题画了第一张因果回路图
系统思考实践（一）
体验：LCD图不要画得太复杂，这个图看着就有点头大，我曾经看到过20多个圈圈的图，头大得很，根本无法理解。
第二步，我把这个图上的回路拆分成了如下四个回路：
回路一
回路二
回路三
回路四
这样是不是更清楚了？根据上面四图得出四个结论（分别对应到四个图）：
1、通过加强学习生活纪律有利于提升孩子学习到接近家长预期
2、通过加强心理引导有利于提升孩子学习接近家长预期
3、如果心理引导使得加强学习生活纪律变弱了的话，会导致学习越来越差，这种情况应该避免
4、如果加强学习生活纪律影响了心理健康，同样会导致学习越来越差，也要避免
体验：为了更清楚的看问题，可以把图按照回路进行拆分，这样问题更加清晰
下面讲讲平衡回路和增强回路。上次静静大师姐介绍了平衡回路和增强回路的运行效果如下图所示。平衡回路，会促使问题不断接近那根虚线，在上面的例子里即家长期望，只会无限接近或达到。通常经典的系统思考讲的接水案例中，那根线就是水杯的容量。增强回路则随着回路的运行，问题会不断增强，越到后面增强效果越明显。
系统思考实践（一）
平衡回路：回路中有奇数个负反馈；增强回路：回路中有0或偶数个负反馈
为什么偶数个负反馈就是增强回路了？我思考的结果是负负得正，两个负反馈就变成了正反馈
做到这里，我突然产生了几个个问题：中断回路三和回路四的增强回路，只能使孩子学习不下降，但也不能提升啊？要怎么才能提升呢？平衡回路一和二也只能使孩子学习达到或接近家长预期，但那些超出家长预期的学霸是怎样练成的呢？
如果你也有相同的问题，请听下回分解。
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