组建新班后，与一刚参加工作的年轻老师搭班。她是班主任，我是科任老师。年轻老师嘛，在我看来，那是有干事的热情和闯劲的，往往敢想敢做。的确，从开学几天来班级管理的表现来看，该年轻老师就表现的很激进。学生上课讲话了，写检讨罚站；学生迟到了，写检讨罚站；学生在班上玩游戏了，或是检讨写的不合格，罚在窗户外听课……似乎只有通过惩罚才能够树立教师威望。
其实教育工作有热情固然不错，但是教育工作更需要方法。因为我们工作的对象是人，而不是机器。对于新组建班级，首先如何让学生对班主任老师产生信任感，我觉得这应该是第一要义。只有信任感产生了，学生才会慢慢的去接受老师的管理，慢慢的去接受班级班规的约束；教师的威望就会自然而然的形成。否则，孩子们一旦产生逆反心理，或者是破罐子破摔的心理，那么对于后期的班级管理就会造成很大的困难，班级的问题就会层出不穷，孩子的毛病就会此起彼伏。因此，树立威信的首要办法就是和学生拉近距离，让孩子们亲其师，信其道。相信你了，他才会跟着你在你的道上共同奔跑！其次，就是用高尚的人格魅力和高超学术修养去潜移默化，使其真正成为学生的精神和学术导师。
至于学生的行为习惯，则需要一个慢慢调教的过程。如果一次讲话就写检讨，那二次三次呢？随着时间的增长，惩罚的效度也会减弱。有人说良好的习惯，需要二十一天的养成。因此，好习惯的养成是需要慢慢引导和坚持的。比如孩子喜欢讲话，那就多给他表达自己观点的机会。孩子喜欢玩游戏，那么就让孩子负责活动的组织，让他在游戏活动中中明白道理。孩子们有了一次次的自我表现的机会后，就会产生一种优秀认同感，自然就会慢慢的远离不良习惯。
我也是从年轻老师走过来的，在教育工作中也留下了一些的遗憾。但教育本来就是一门遗憾的艺术，我们每天要做的就是不断的修补遗憾，减少遗憾的发生。作为一个已过不惑之年的教师，最后想对年轻老师一点建议：工作要懂得细水长流，过刚易折的道理，不要用力太猛。因为以后的工作时间还很长。否则，开局不利，往后的工作就很难开展，甚至还可能会造成自伤。
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