教语文快20年了，很长一段时间比较随性，今天对自己的教学进行反思，以便提高。
读写定是一起的，诚如马老师所说——读写结合，以读促写，以写促悟。
阅读是输入，写作是输出。看起来两种活动完全是相反着的，但我偏要找到二者过程中的相似点，对其进行整理。
阅读首先要读懂文字写了什么，表达了什么，也就是抓住其主要内容和主要思想，这里我把它称作“魂”；要抓住它的魂，就必须先要理清他它结构，细分它的结构和脉络，结构称为“骨””，脉络称为“肌”；接下来就是赏析细节，细节的部分我称之为“肉”，它的使命就是给读者心中留下具体可感的形象，丰富有味儿的语言；更妙的是情感技巧，体味一波三折的情节背后蕴藏的情感，让读者时而血脉喷张，时而缠绵悱恻，时而静若幽谷，时而会心一笑，优秀的作者就是有这种操控读者情感的能力，我把它称之为“血”；如果能写得一手好字，就算为自己所造的血肉之躯炼一张好“皮”。
写作是怎么回事呢？常见的写作规程有六步——审题，立意，选材，布局，表达，修改。根据我对阅读的分析，增添一点自己的趣味，改成了——聚魂，描骨，括肌，拣肉，注血，炼皮六部曲，主要运用在列提纲的阶段。
魂是一口气。我们拿到一个题目，肯定要先审题。审题的过程就是在聚魂，有了确定的内容和形式，魂就有了一半。接下来是立意，在求稳的基础上求新，有了这一半，聚魂的过程就完整了。教学过程中，常常以为那是一口气，要在整篇文章写完之后才能看出来，后来发现聚魂更为实在，意在笔先——有了魂才不会跑题。
描骨，相当于绘画中的打底稿，素描中的粗线条勾勒，一篇文章写几个自然段，肯定是事先设定好的。括肌，每个自然段写什么，写几行，表达到什么程度，都是在这个阶段内完成的，如果表达的实际过程中有所出格，那也是微调，不然的话，就会出现三条胳膊的“美人”了。
阅卷的过程中，我们常常会发现好多学生写着写着就离题了，或者离题而不自知，或者干脆一不做二不休，拿来前面的材料就抄上去了。出现这种问题，反映出背后积累不够，训练不够，于是就有了我们下一个话题——拣肉。
为什么是挑拣？拣的基础是有丰富的定向积累，从中选出合适的，统一的，有个性特征的，自己喜欢的“肉”——素材，放到合适的位置，这一步关系到骨肉相连，血肉交融。
骨肉相连就是要内容形式相统一，描骨括肌拣肉都不是一气呵成的，都要有取舍。也就是说通常所说的选材和布局要相互让步，是同时进行的，不是分割开来的，把结构放在前，内容放在后是有一定原因的，具体的做法根据不同的学生可以调整。
血肉交融同样是要求内容和情感技巧相统一。材料结构安排好之后，如果情感不够集中，我们还能进行最后一步调整，当然这里讲的是考场作文，日常训练有大把的时间，写完之后再调整都可以。注血这一步非常关键，有了情感技巧的参与，才能做到稳中求新，才会有情感爆发点，才会让读者回味无穷……
最后一步是炼皮。我始终主张颜值即正义，一手好字能让700分的总分隐形提高十分，只是粗略的估计，如果有人要打口水仗，绝不奉陪。既然是修炼，就会有层级。有心修炼到初级水平者定然不能做到摄人心魄，只求稳扎稳打，求个二类作文的低分。高级水准者，无招胜有招，阅卷老师根本无暇去分解人家的招数，像一般脑残粉，对其进行膜拜。有人会说我比较夸张，真的不，如果有，定然是咱们在理解上有分歧。炼皮的“皮”，又不仅仅指书写，一时间不能描摹全，此刻就用“亮点”二字来概括诸如此类的技巧吧。
有读才能写。无论是精读略读，还是浏览，首先要读起来，马老师提供的可视化阅读模板，暂时还没有能力把它付诸实践，但已然心中有了星星之火。有了广泛阅读的基础，才能按他们的兴趣进行分组，加之教学中有的放矢的精读引导，定能点燃孩子们心中的写作之火……
写作要科学化，序列化。晋城语文有许多能人，他们已经走出了自己的路，我们只需要跟在身后，定能积跬步以至千里。数量少点，内容丰富点，质量上要善于等待，方法上要虚心求教，时间上要勇于坚持。
读多了，会写了，自然就能悟到。不着急，慢慢来，从读一篇散文到读整本名著，会写一个片段到探究一个专题，只有把读写的水引到了，那条清渠才会打通，人人都有了自己的渠，就会有一条河，一片湖，流动起来就汇成海了……
潘鹏波写于2020年8月15日
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