前两天，看到一个友友发的文，在孩子成长的过程当中，父母到底能发挥怎样的作用呢？
会对孩子成绩产生影响的一些因素：
学生的父母受过良好教育；
学生的父母有着很高的社会经济地位；
学生的父母参加PTA；
学生家里有很多藏书
…
不会对孩子成绩产生影响的8项因素：
（1）学生的家庭非常和睦；
（2）学生的父母最近刚刚搬到一个比较好的社区；
（3）学生的母亲在孩子出生后到上幼儿园之间的这段时间里没有工作；
（4）学生参加了儿童发展起步计划；
（5）学生的父母经常带孩子去博物馆；
（6）学生经常被打屁股；
（7）学生经常看电视；
（8）学生的父母几乎每天都给孩子读书。
能产生影响的因素表明父母本身的特点，即“他们的父母是一个怎样的人”，而后面的8项因素则是父母们的行为，即“他们的父母对他们做了什么”.父母对孩子做些什么其实并没有那么重要。关键是父母本身具有这样的特点，他们是一个怎样的人。
我不知道，作者的这些结论是否真实？尤其是“不会对孩子成绩产生影响的因素”是不是真的？是学术界研究得出的结论，还是作者的经验总结？
但是，我对作者的一些观点深以为然！感觉现在市面上的各种“教育学说”太过于注重技巧和形式了，感觉不按其套路去做的，就不是合格的父母。
孔老夫子都说，要因材施教。要根据孩子的实际情况和个体差异出发，依据孩子本身的能力、兴趣、性格特征，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
苏霍姆林斯基：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
我们不能忽视环境对孩子的影响，不然也不会有“孟母三迁”的故事了。同样一件事，对不同的人，有不同的激励效果，有的是正激励，有的是反激励。
比如，同样是家庭不和睦。有的孩子或许会想，我能为这个家做点什么，可以使家里每个人都过得更好一点，于是他就会努力学习，想要长大后自己能有足够的能力来影响和改变家人。而有的孩子就会想，怎么又吵架了，然后惶惶不可终日，无法集中注意力进行学习。
每个孩子都是一个独一无二的个体。有的地方很突出，一点就通，一点就透；有的地方又显得很笨拙，怎么教都不会，怎么讲道理都改不过来。有时候很聪明，有时候又很愚蠢；有时候很努力，有时候又很懒惰。
作为父母，我们能做的就是静静地陪着孩子长大，让孩子慢慢来，对孩子的行为、性格、习惯、爱好等进行正向的引导，我们也希望孩子能够出人头地，但平平凡凡、快快乐乐也是一生。
给女儿的幼儿园寄语
网友评论