一，家庭环境对孩子成长的影响。
家庭环境对孩子成长有巨大影响，在我看来最重要影响有二：其一，如果父母相爱，家庭和睦，孩子在爱和快乐的氛围里度过童年，他的人生就有温暖明亮的底色，可保心理健康，情商良好。其二，如果父母自身素质比较高，给孩子以心智上的熏陶，同时有一个相对自由宽松的童年，可保人格健康心智发育良好。
二，父母怎样对孩子的将来负责。
做父母的当然要对孩子的将来负责，但只能负起作为凡人的责任，其中最重要的就是悉心培养正确的人生观和乐观坚毅的性格，使他具备依靠自己争取幸福和承受苦难的能力，不管将来的命运如何，都能以适当的态度面对。至于孩子将来的命运究竟如何，可能遭遇什么，做父母的既然无法把握，就只好不去管它，因为那是上帝的权能。
一个孩子如果他现在的状态对头，就没有必要为他的将来瞎操心，如果不对头操心也没用，而且往往正是由于对他将来操心太多，太细，太具体，他现在的状态就不对头了。
三糊涂的雄心。
现在做父母的似乎都有一个雄心，要亲手安排好孩子的整个未来，从入学、升学到工作、出国，从买房、买车到结婚、生子，皆未雨绸缪，为之预筹资金，乃至亲自上阵拼搏，觉得这样才是尽了责任。我想提醒你们的是：孩子的未来岂是你们决定的了的？他的未来一半掌握在上帝手里，即他的外在遭遇，另一半掌握在他自己手里，即他应对外在遭遇的心态和能力，对于前一半，你们完全无能为力，只能为他祈祷，对于后一半，你们倒是可以起很大作用，就是给他以正确的教育，是他在心智上真正优秀，从而既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。倘若你们不在这方面下功夫，结果培养出了一个心智上的弱者，则我可断定有朝一日，你们必定会发现，你们现在为他苦心经营全是白费力气。
四、家长应该怎样对待应试教育。
我认为在现行应试教育体制下好的家庭教育，对于学校教育应该起到两个作用。一是给素质教育加分，以弥补学校里素质教育的缺失。这当然要求家长自身具备较高的素质，从而能够在课外阅读、兴趣培养、艺术熏陶等方面对孩子影响和指导。二是给应试教育减负，以保护孩子的身心健康。孩子已经承受了巨大的功课压力，家长至少不应该在家压，在课外的孩子，加上各种培训班补课班的重负。家长自己能以平常心看待孩子的应试成绩，也会使孩子在心理上轻松不少。相反，家长的紧张心理和苛责行为，往往是笼罩在孩子心灵上的最浓重的阴影，是导致孩子痛苦乃至崩溃的直接原因。
五、在心理上的孩子减压。
在应试体制下，孩子身心承受巨大的压力，家长不但不应该在家呀，至少要在心理上给孩子减压。我就是这样做的。每次考试前我都会对女儿说：考咋样就咋样了，考砸了也没关系。他在全年级的排名基本上是二三十名，我就跟他约定保持这个水平就行了。有一次期末考试，他考了个年级总分第一，我批评她说：怎么违背了约定？下不为例。她知道我一向不看中考分，她的心态因此也从容淡定。
六怎样教孩子处世做人。
孩子幼小时一直生活在父母羽翼的庇护之下，自由自在，无忧无虑。上小学后，情况大变，一下子进入了某种带有强制性的秩序之中，以及某种相对陌生的人际关系之中。他会遭遇许多矛盾，他的极其有限的经验，完全不足以对付，因而疑惑丛生。事实上，他已经开始面对如何处世做人这个大问题了。细究起来，最基本的矛盾是个人自由和社会规则之间的矛盾，而这正是贯穿人类社会，经济，政治，法律道德领域的核心问题。在这个问题上，最困难的是如何把握好二者的度，各个学派对此意识与众说纷纭，对于个人来说，个性与社会性的冲突也是贯穿终生的，而儿童时期是其肇始，打下一个正确解决的基础是特别重要的。怎样让孩子既能自由成长又能适应社会，这同样是令父母们苦恼的问题。我想强调的是，父母在引导孩子思考这个问题时，也要把握好度，不可把孩子教育成小绵羊，盲目服从社会的成规。正确的目标是，让孩子既能明白公共生活的若干基本准则，培养自制、友爱、仁慈的美德，又能学会分析复杂的社会现象，坚持独立思考，培养自信、勇敢、正义等美德。（本文选自周国平，《我喜欢生命本来的样子》。）
本文的观点我还是有不同意见，关于父母怎样对孩子的将来负责，我认为只有从小的陪伴才能对孩子将来负责，我们虽然不能决定孩子的未来是什么样子，但是至少在陪伴孩子成长的过程中，一同进步一同成长是何其幸福的一件事啊！
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