今天吴老师的课程受益匪浅，通过兴成长互加计划我们不仅仅学习到了怎样利用互联网做教育，更初步建立了互联网思维，看到了教育未来的样子。
未来的学习是以开放性的、自主的学习为主的终身教育过程。营火型教育在从前是我们获得知识和能力最主要的方式，而随着信息技术不断普及和提升，我们的学习方式有很多种，从学习方式的逐步改变到学习思维的破立重建，我们对未来学习的形式有了更广阔的畅想。首先，未来的学习从思想认识上将成为我们自我成长的一种需求，就像马克思说的“劳动是人的第一需要”一样，学习将成为我们自我认识、自我评价、自我价值体现的一种本质性需要。也就是说未来的学习内核将由被动接受向主动探求转变。学习将成为我们完成自我构建不可或缺的方式和手段。在很多年来，大家普遍认为学习是学生的事情，即便各行各业的从业者也有继续教育，但是大家对继续教育的重要性认识不高，兴趣不大。而反观我们学生的学习，实际上也是建立在功利基础上的学习。学生学习的目标往往是通过学习获得知识和能力，从而获得更好的生活。学习对于人精神层面的满足和提升是不被大家重视的。在未来，学习是我们生活中重要的一部分，不仅有物质上的转化，更有精神层面的满足。其次，未来的学习形式是多元化，开放而丰富。可以是我们今天学习的“营火型”“洞穴型”“水源型”“山顶型”，而且还会有更加符合自己个性化学习的形式，应该说只要你有学习的思维，任何形式都会成为你获得的一种方式。尤其是当今互联网时代，数字信息化高度发达，国与国、人与人之间的距离瞬间缩小，我们具有国际视野不是什么难事，所以说未来的学习是完全开放、个性化的过程，而且伴随终身。
未来教师会是什么样子的？这是广大教育者最关心的事情。未来教师绝不是“老夫子”，应该说我们将成为学生学习的合作者，成为学生心灵成长的引领者。韩愈《师说》中“师者”传道授业解惑者也。未来的教师应该更着重于解惑，解知识之惑，更解人生之惑。未来的教师自己本身就是一个善学者、乐学者。我们不仅有十八班武艺，更有着以国家民族复兴为己任的教育情怀。我们应该清醒的认识到作为教师的价值，我们星火相传的不仅仅是书本上的知识，更是中华民族生生不息的文化。我们不仅要懂得互联网技术，将其应用于教育教学。更应该具备互联网式开放的思维，懂得教会学生多元化的获取能力。我们不仅仅要关注自己输入的储备量，更要关注自己输出的质量。好老师是人生的导师，而不仅仅是知识的传输。
未来的学校是什么样子的？会不会随着互联网时代的来临而消失？这些问题我们也许也会想过。但是通过兴成长计划的学习，我们了解的，学校学习不会因为互联网的发达而消失，因为作用不同。学校学习是一个聚众的平台，提供的是真实的人与人之间的交流和学习。人的社会化进程离不开社会实践，学校就是学生接触的小社会，学校除了实施“营火型”教育，同样也是“水源型”教育的平台。未来学校将会更加开放、多元，提供的学习方式也将更加符合个性化成长的需求。在满足人才统一需求的基础上，还会有符合社会精英化发展寻求帮助的素质型教育体系。未来学校会以传统学校的踏实，互联网时代的灵活承担为社会主义建设培养接班人的使命。
学而不思则罔，思而不学则殆。这是学习的一点小思考，大家分享。
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