《太阳》第二课时教学中，我设计了三个课堂活动。
活动一：温故知新
这一活动，我出示了两个问题。一，用文中的句子情境，检测易错字词。二，回顾太阳的特点。
活动二：明晰说明方法
在这一活动中，我以叶圣陶先生的名言“说明文以说明白了为成功”引入说明方法。我先让学生回顾学过的说明方法，然后以“距离远”为学习范例，请同学们说一说从哪些语句感受到太阳距离远？这句话运用了什么说明方法？再用换一换，比一比的方法，体会说明方法的好处。
然后请同学们以小组为单位，共同学习，交流为了说明太阳体积大、温度高的特点，课文采用了什么说明方法，运用换一换，比一比的方法。体会说明方法的好处。
学生小组讨论时，我深入小组群中进行具体指导。课堂交流时，我适时进行点拨，明确了说明方法。对于说明方法的好处，我更注重的是学生体会，能说出说明方法的运用，更能清楚地说明太阳的特点。课上未及时让学生进行批注。
在明晰说明方法，体会好处后，我又出示了几个句子利用“约、差不多”等字眼，请同学们体会说明文语言的准确性。
活动三：初试身手
在这一活动中，我播放了月球的相关介绍。同时出示了月球的文字介绍，请同学们尝试运用学过的说明方法介绍月球。为了降低难度，我带领同学们明确了每一句话介绍的月球特点。紧接着我出示评价标准，请同学们随后参照评价标准，评价同学的练笔，也让同学们明确练笔标准。
在这一活动中，我巡视指导时发现，很多同学都在抄写屏幕上的文字介绍，没有把握住月球特点。我提示同学们先用一句话写出月球特点，再运用说明方法进行说明。但是效果并不理想。如果这一活动中我能把句子呈现的月球特点标注出来，再用一个仿写范例，或者仿写框架给学生提供参照，难度就大大降低了。
纵观整个课堂，活动板块比较清晰，但学习指导不够明确，还需细化。同时课堂上还要有意识关注学生笔记情况，避免出现课堂火热，课后空白不留痕迹的情况。
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