首投于今日头条
由于工作调动的原因，儿子转学到新的幼儿园。入读公立园，是多少家长的期盼，学费低、伙食好、管理规范、老师相对更有爱心耐心。看着班主任比较瘦弱娇小的样子，说话也柔柔的，感觉不错，很安心。
故事发生在入学后的一个月。
一天放学后，儿子非常兴奋，说以后谁表现好就会给发小贴贴，5个贴贴就能换个气球……这时候的孩子都是这样的，喜欢被夸赞，一点点奖励就是大动力。
问儿子：“怎样的表现可以得到小贴贴呢？”
“站队快、坐得直、吃饭好、桌面地面都干净……”我听着，鼓励着他。因为儿子一向性格内敛，在幼儿园“乖巧”得很，过去的老师这样评价“孩子心智发育很好，能力强，喜欢和小朋友玩，但很少主动跟老师说话，只是有反馈。”这也正是我所担心的。
几天后，儿子突然很失落。放学嘟囔着，说在幼儿园没有得到小贴贴，有点儿像霜打的茄子。说自己还帮老师洗杯子了，可还是没有得到。我安慰儿子：“没关系的！如果你喜欢小贴贴，在家表现得好，妈妈也可以给你奖励。”
这天晚上，老师在QQ群里公布了“奖励榜”。赫然看到儿子一周五天的空白，倍感失落。
主动@老师，对话就此展开——
“博然没有得到奖励，哪里做得不好，我鼓励鼓励他，以免自卑。”
“得到小贴贴的小朋友是在活动中主动积极，遵守纪律，或做事速度快的，家长可以提醒幼儿做事不要拖拉。博然来到新环境，主动性较弱，基本一天都不怎么说话，我们老师引导他说，他也是极少说话，通常跟我们是动作和眼神交流。希望家长在沟通上也引导一下，但不要急于求成，毕竟孩子刚来到一个新环境，性格又比较内向。”
“他在以前的幼儿园互动还不错，每天主动帮老师整理教具，帮助小朋友，只是不主动跟老师说话。他在家很活跃，我希望老师能一周给他个奖励，找到他的某个好表现，譬如安静听老师指令、全勤宝宝……否则孩子的价值感太低了。”
“我们小贴贴激励孩子们养成自律的好习惯，希望家长配合。统计表内容不能说明一切，我们发到群里主要是想让家长通过这些了解孩子的在园表现，或是主动与老师沟通发现的问题，然后一起解决。”
“我也不想让孩子争夺高的荣誉，只要别总是零。适当给点奖励作为鼓励，让孩子逐渐树立信心，增强自我认同就好。内倾型孩子会更多的敏感、不自信，希望老师理解，谢谢！”
“您分析得很对，孩子自信心的形成需要我们老师和家长激励，但是孩子生活在集体中，如果连最基本的沟通和交流都没有，也会影响自信心的提高，我们对孩子的激励不止是小贴贴还有很多其他形式的，比如，抱抱他亲亲他夸夸他。我们会视情况给予孩子激励。其实上周博然帮老师洗小杯子来着，只是放学时孩子比较忙，其他孩子主动找老师要贴贴，博然没有要，我们也没能及时给他，下次一定注意。”
不敢想象4岁多的孩子在陌生环境中一个月基本靠眼神来进行交流，老师仍旧不能或不愿去挖掘出孩子的好表现，我很心塞。
激励孩子的方式的确有很多，但对于亲吻，还是不太妥当的。
孩子表现得好，因为没主动索取奖励，而被忽视，可以理解但不太能接受。
这次长谈后，老师的QQ签名更新为“参与和体验比名次和奖牌重要，人生亦如此。”
我略微挑衅地将QQ签名改成：“教育的最高境界是家庭教育和学校教育博弈后的妥协！因材施教，这个材是个体差异下孩子的生理和心理需求，家庭和学校都要用大众标尺去衡量发现每个孩子的个性化需求，此之蜜糖彼之砒霜，给孩子他所需要的就刚刚好。请在不伤害孩子、老师、家长的前提下达成共赢！”
当然，不能让孩子功利心、争竞心太强，开始为儿子设置家中的游戏规则和奖励机制：
看着儿子开心了，我也放心了。
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