昨天和朋友吃饭，朋友问我要不要给孩子学国学。这个问题让我有点紧张。国学这个词外延很大，包罗万象，不好一概而论。不过我也基本能猜到他说的给孩子学国学是指学什么。我就问他，是不是学《弟子规》？他说是。这个时候我心里的一块石头落了地，可以有明确的答案了。那就是——绝对不要读！绝对不要读！绝对不要读！重要的事情讲三遍！
先讲讲我对国学热的看法。近些年重新卷起一股国学热潮，一方面主流媒体把一些鸡汤味很浓的国学节目炒得很热，比如于丹的论语，曲黎敏的黄帝内经，以及各种法师什么的；一方面民间的国学机构也大量涌现，主要就是教小孩子读经（可能觉得大人没救了吧），我也接触过几个。中国人在打倒孔家店之后为什么又把祖先的那些东西捧起来了？原因很简单，因为对社会现实不满意，就从故纸堆里找答案。有一套叫做”和谐拯救危机“的视频挺有名的。觉得把祖宗的东西找回来危机就没了，社会就和谐了。这其实是中国人的一种固有的思维方式，每当觉得世风日下、人心不古，就开始推崇古人。以前是不断找尧舜禹什么的，现在又开始把这种思路用国学包装起来，还是换汤不换药。个人觉得这种思维方式是要不得的。是不是觉得这个世界不好，就要钻回娘肚子里去啊？不可能嘛。人类社会是在向前发展的，以前的东西可以作为借鉴，但是指望用古人的东西一劳永逸地解决当下的问题，这不科学！总而言之，个人认为这波国学热只是中国传统文化中某些已经或者必将被历史淘汰的东西的一次回光返照而已。
再讲讲对中国传统文化的看法。上一段的最后谈到了，中国传统文化里面有些东西是已经或者必将被淘汰的。任何事物都有个生来病死的自然过程，文化也是一样。该死的就让他去死！强行让他动起来，那就是僵尸，需要豌豆解决。比如京剧，既然没什么人爱看就让他在大众的视野消失好了，什么戏剧专业可以研究研究，就像研究恐龙化石那样，真的没有必要每年春晚都上了。对待中国传统文化。毛主席说过，要取其精华、弃其糟粕。但是没告诉我们，什么是精华，什么是糟粕。这个问题太大，我也搞不清楚，但是有一点我还是可以下个结论——《弟子规》这类蒙童经典就是彻彻底底的糟粕！
为什么这么说？现在言归正传，讲讲《弟子规》为什么是彻彻底底糟粕。
《弟子规》及其背后的思想必将被淘汰，是因为它与现代社会不兼容！刚才讲中国传统文化，现在讲现代社会。那么问题来了。传统和现代的本质区别到底在哪里？是受教育程度？工业化水平？还是城乡人口比例？
我个人觉得都不是。传统社会和现代社会最本质的区别在于人与人之间的关系。传统社会的重要特征是强化人与人之间的不平等关系；而现代社会是追求人与人之间的平等关系。不得不承认，人与人天生是不平等的。如何处理不平等就成了分水岭。传统社会的制度和文化所做的是继续巩固甚至强化这种不平等，比如男性对比女性处于优势地位，传统社会就还创造出一套三从四德、贞洁烈女等等理论继续扩大不平等，男的可以三妻四妾、寻花问柳，女的就要从一而终，甚至老公死了还让鼓励人守寡一辈子！这只是一个例子，中国传统文化里这种巩固和强化不平等的内容多得是，甚至可以说是我们传统文化的精髓。什么君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。我呸！这种文化的存在，中国无法产生保护妇女儿童的思想，一点也不奇怪。”以大欺小、恃强凌弱“就是中国传统文化糟粕中的糟粕！
接下来的结论呼之欲出。为什么反对《弟子规》？因为它在继续巩固和强化本就不平等的亲子关系！父母对于子女而言处在优势地位，就应该更多地对自己提要求，而不是一味地压迫孩子。凭什么逼孩子读《弟子规》，要读你自己读《父母规》（很可惜我们的传统文化发明不了这个）。当了几年老师，有一点还是看得很明白的，问题学生背后百分之百是问题父母。父母把自己的言传身教做好，孩子不会差；反之，给孩子背书效果也有限。父母自己做得一塌糊涂还单方面要求孩子顺从于自己，这种行为让人不齿。
所以，一个真的爱孩子，尊重孩子作为一个独立个体，愿意给孩子一个自由平等空间的父母，请不要给孩子读《弟子规》！
当然了如果家长想把孩子培养成没有独立人格的”顺民“，那也很简单，就让他读《弟子规》吧。当然还有一个更加简单有效快速成功的方法，就是棍棒底下出孝子。往死里打！
网友评论