01 愿有源头活水来
南宋理学家朱熹的诗句:“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”想必大家对此都很熟悉。
我们都知道这样的情景，池塘若是一泓死水，无论此刻它面上呈现出的是怎样盎然的景象，经过了一段时间之后，里面的水就会变得混浊不堪，而且还会不时地散发出异样的怪味。
但若是常有活水注入，持续的更新与流通，那么池水就会像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
不知道身为家长的你，在教育孩子的过程中，会不会像我一样，常怀抱着这样的一个美好愿景，那就是希望自己的孩子，能够找到属于他的“源头活水”，从而保持他的思想常新，并有源源不断的动力去不断地获得新知。
然而，现实往往与期待有些出入。有时候我们会发现，我们的孩子在学习的时候特别地“不争气”，一遇到一些小困难、小挫折就会选择放弃与逃避，而且还特别地“输不起”，似乎拥有持续动力去迎接挑战的孩子都是“别人家的”。这是为什么呢？
其实，针对这一问题，教育学家已经进行了相关的研究，原因就在于——
02 两种不同类型的思维模式
教育学家们对一些10岁大的孩子安排了一些对他们来讲稍微有些困难的问题，观察了一段时间之后，发现这些学生在面对困难时有两种不同的反应。
一部分孩子会采用积极应对的方式来面对他们所遇到的困难，而且在言语的描述上也是乐观的，他们会说自己喜欢挑战，并相信自己的能力会在解决困难的过程中获得提升。教育学家将这种孩子的思维方式称之为成长型思维模式。
另一部分的孩子则会觉得面对这些难题是一种不幸，就宛如面对一场可怕的灾难。他们通常只关注于眼前的结果，并不享受学习的过程，一旦学习的结果出现了错误，就会觉得自己的才智受到了评判。教育学家将这种孩子的思维方式称之为固定型思维模式。
科学家们甚至监测了这两种孩子们在面对错误时的脑电波活动图像。
固定型思维模式的学生在面对错误时，大脑里几乎没有什么活动，因为他们惯于选择逃避，并不能积极地去处理这些错误。此时的他们，大脑就像那一潭死水，没有活跃的迹象。
而成长型思维模式的学生，他们的大脑在高速运转，因为这些学生相信能力会通过锻炼得以提升，因此他们积极地应对错误。他们认真地投入，主动地剖析错误，并从错误中学习，最终纠正它们。对于他们来说，他们懂得如何去更新自己的大脑，有活力、有动力去解决他们不熟悉的情况。
比较这两种思维模式，再愚钝的我们也会发现，如果要期待自己的孩子更加优秀，那么培养他拥有成长型的思维模式才是至关重要。
只是，在这之前，请我们先来自我诊断一下，身为家长或教师的我们——
03 你是否拥有成长型的思维模式?
在我们现行的教育机制里，因为是应试教育，我们对孩子的很多努力都是以分数来论之的。这种单纬度的评价方式最大的弊端就在于，它让孩子只关注最后的学习结果，而不是注重平时的学习过程。
我有一位朋友，在一所重点中学里担任心理老师。每一年新生入学时都会做一个心理测试，有一次听朋友不无忧虑地说道:“现在心理方面有问题的孩子越来越多了。”而约谈过后的分析，让她意识到其中的一个很重要的原因就是，孩子们过于关注自己的学习成绩，而对学习的过程不甚享受。
其实，在以分数论天下的氛围里，我们潜移默化似的已经将大多数孩子培养成固定型思维模式了，他们已经习惯以分数的高低来评判自己了！
可是很多时候，我们心里都很清楚，知识是无限的，或许我们可以塞给孩子尽可能多的知识，但如果没有帮助他们拥有成长型的思维模式来合理对待他们的学习过程，那么有可能我们会发现孩子会陷入一种越学习，越辛苦的泥潭之中。
因此，与其说培养孩子的成长型思维模式，不如说先把我们自己培养成为拥有成长型思维模式的家长或教师。
那么，我们要如何做呢?庆幸的是，教育学家在这一方面，也给出了一些建议。因为——
04 成长型思维模式是可以训练的
如何让孩子注重过程而不是结果呢？
我们或许可以做这样几件事。
首先，我们可以有技巧地去表扬：不去表扬天分或才智，而是表扬努力与策略。好的称赞方式，不是去夸奖孩子的能力，而是去关注他们学习的过程。比如：“你的进步说明你真的很努力。你反复复习，划出重点，一遍遍做测试。你的方法确实奏效了。”
有技巧的表扬，要求作为家长的我们，应该善于捕捉孩子的努力瞬间。举个例子:每天晚上陪同大宝认字是我一天最焦躁的时候，因为小娃的各种磨蹭真是会让人抓狂。后来，我意识到偶尔有那么几次他的效率也是特别高，原因就在于他自己改变了认字策略，比如把几个不相干的字串在一起念，会产生一种奇怪的效果，而他觉得这样很好玩，于是很快就记住了那几个字。
这时候，就要对孩子积极投入的过程进行表扬，表扬他们的努力与策略，并期待他们能够创造出更多有效的方法来完成目标。
作为家长的我们，应该相信，对过程的表扬会不断塑造孩子的韧性，让他们遇到困难时不会轻易放弃。
其次，如果我们要用奖励的方法来鼓励孩子的学习，那么请奖励他们的学习过程吧。
如果孩子因他们的努力、策略与进步而受到奖励，那么孩子们将会更加努力，想出更多的策略。
例如当大宝想出有效的认字策略时，我就会给他一个精神上的奖励，像抱抱他，或者竖起大拇指在他的额头上点个赞，他接收到这样的一个奖励信息，身心就会更加投入，当以后遇到尤为困难的问题时， 也会展现出更为持久的韧劲。
最后，教育学家还建议我们从心理上去暗示孩子们:请相信你可以进步！
我们可以不时地告诉我们的孩子，每当他们迫使自己走出舒适区，学习新知识，迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的更强的连接，他们会逐渐变得越来越聪明。
这得以实现的原因，就在于是努力与困难的意义在孩子心目中发生了改变。在此之前，努力与困难让他们感觉自己很笨， 让他们想放弃，但如今，正是努力与困难让他们大脑中的神经元得以形成新的连接，更强的连接。正是在这个过程中，他们变得越来越聪明。
因此，让我们关注与奖励孩子的学习过程同时，告诉他们，能力是可以增长的，当你越努力，你就会变得越聪明。
相信回报也将是丰厚的。我们会发现，注重过程的思维模式，会赋予孩子们更多的自信，并指引他们不断向前，越发地坚持不懈。或许这就是我们一直想要给孩子寻找的“活水源头”吧！
最后，让我们记住一句话并共勉之:优秀是可以训练出来的。
网友评论