彭臻华 文
今天继续读《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》的第二章，并对照当天及日常的行为，进行检视和修正。
第二章的主要内容是：鼓励孩子与我们合作。可以说，这是一件难乎其难的事情。
面对孩子的不合家，家长常用的措施不外乎这些：责备和问罪，谩骂，威胁，命令，说教，警告，控诉，比较，讽刺和挖苦，预言。这些方法既失控又效果甚微。
本书提供了五个技巧：
1.描述：描述你所看到的，或者描述问题。比如，孩子忘记关水龙头，你只需要描述这一句“宝宝，我看见水要漫出来喽”。
2.明示正确行为的提示。比如，果皮放在桌上，你可以说“宝宝，垃圾应该丢到垃圾桶”。
3.用简单的词语表达。孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。
4.说出你的感受。不要评价孩子的个性和人品。
5.写便条。有时候文字比口头表达更有效。即使是不认得字的孩子对书面的表达也会有特别的反应。
但是切记，真实的情感表达很重要。如果孩子的行为所致的后果很糟糕，需要严厉的表达时就不能隐藏自己的气愤假装没事。因为虚假的情感孩子是可以感受到的。
第二章仍然继承了第一章的结构和表述：
一、主要内容及技巧介绍；
二、正反做法的对比漫画；
三、建议、常见问题和来自家长的故事。
臻臻日更 372（2018.11.14） 积以蛙步，可至千里。
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