2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）进一步指出，要提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。“双减”政策推行已经有一段时间了，威海市恒山实验学校克服了农村学校面临的教师课后服务积极性不高、学生参与课后服务意愿不强、联动资源应用较弱、课程内容不够丰富等困难，把课后服务作为“学党史 悟思想 办实事 开新局”重要工作，列为为群众办实事重要内容，通过不断地探索打磨初步设定了“1+3+N”管理模式、“5+2”家校社联动机制、“1+N”课程体系、以及“15+双智提升”授课模式。两年多来，参加学生由253人一举提升到1254人，解决了农村学校家长不会管孩子、外来务工人员无暇顾及孩子以及留守儿童无人监管等长期存在的问题，赢得了家长的口碑。通过开始丰富多彩的课后服务课程，让学生从只学文化知识到德智体美劳全面发展，学生们也由“学”在托管到渐渐的“爱”上托管。 统筹保障，“1+3+N”构建课后服务三级管理模式 “形式创新、内容丰富、提质增效、服务大众”，这是威海市恒山实验学校课后托管服务工作的基本原则。随着学校提质增效课堂建设的推进，学校也坚定了“抓好课后服务工作，深入落实‘双减’政策，切实为学生为民众办实事”，的发展思路，以此打开了学校教育高质量发展的新局面。 为做好课后服务工作，恒山实验学校完善了组织保障和设施保障。学校构建了由1名副校长负责，教导、德育、年级办公室3个部门管理，所有教师参与的课后服务管理的模式，实现课后托管有人指导，课程教学有人督导，学生德育有人教导。为了保障课后服务工作有序开展，学校提供了包括操场、篮球场、校外劳动实践基地、智慧图书馆等近千平米的开阔活动场所，并配备完善了各种设施。开放了STM教学楼、书法教室、音乐教室、多功能报告厅等教学场所，保障每处场所都有专门的老师负责管理。将制度、方案明确到每一个细节、具体到每一个教师，确保托管在管理、教学、安全等方面层层衔接、落到实处。
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