马卡连柯的教育思想是来源于教育实践而得来的，看了此书之后，感觉这本书很适合一线的教师阅读，特别是班主任老师、孤儿院和福利院的老师和父母，当然如果你热爱教育，读了此书之后肯定在某些方面会有很大的收获。现将本书的一些经典语录和其教育思想的语句摘录如下（括号中为笔者杂思）：
正确地、规范地教育孩子比对孩子进行再教育要容易的多。
在温室中进行教育，长期生活在与世隔绝的环境中，是培养不出这种能力的。（这让我想起当今的教育，都说给孩子提供最好的环境和条件，可能这在无形中削弱了孩子们的适应能力。当初毛主义在可以在闹市读书，以磨练自己的意志，这似乎启发我们，到底是给孩子们提供“最好的条件”还是“最好的教育”）
不要指望大量低耗费时间，应该善于知道孩子，而不要让他与世隔绝。教育工作中最主要的是要组织好家庭生活，要十分关注小时。
没有相互的尊敬就没有好的真正的友谊，连父母和子女的相处都是如此。
家长在任何情况下都不能为了达到让孩子听话的目的而奖励孩子，不可以用诱惑性的许诺去督促孩子完成学校获家长布置的任务和工作。这样极易养成孩子强烈的功利心和利己品性。（在特殊教育教学中很多老师使用强化法来达到自己的教学目的，这对于求知欲弱的智障儿童是好是坏呢？虽然功利主义不好，但是在这个社会如果学生单纯的没有一点功利主义，不去适应这个社会，如何生存呢？是社会有错还是教育有错？想到这里可能又要追究是教育在前还是社会走在前的问题了）
无论儿童成长的哪个阶段，游戏都不应该是对儿童兴趣和感官的简单满足，而应当在其中培养儿童更有价值的追求，培养他们克服困难的勇气，通过游戏开发他们的想象力，颐养优秀品格，开阔思路和视野。
学校的领导和教育工作人员对待学生应有礼貌，沉着。无论在任何情况下，教师和领导者都不应当容许自己有轻浮的态度：谈笑，说笑话，任何放肆的言谈，装怪模仿别等，这些行为都不应该出现在教育者身上。（这个是带有时代烙印的，毕竟现在对人的要求多样化，同时对于教育者也有多方面才能的要求）
中等的学生有一种单调的灰色的生活情调，而这是儿童难于接受的，因此他们便开始在其他方面找寻乐观的前途。（这或许可以解释某些违纪或不良行为的产生）
纪律是一种教育规范。教育规范首先源于社会规范的形成和发展，纪律不仅是为了约束人的不良行为，其本身也是重要的教育内容。学校的教育任务之一就是负责把这些内容告诉学生，让学生不能够僭越学校和为人处事的底线。
只有他知道集体要求他什么和为什么要求他的时候，惩罚才是有意义的。
为了对个别的人进行教育工作，应当了解他，培养他。
教育在广义上说，是生活的社会延续，生活退供了教育的具体内容。
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