阅读新理念-挑战β型阅读

阅读新理念-挑战β型阅读

知道α型阅读与β型阅读的理念与区别是源于一本叫《阅读整理学》的书。该书的作者是日本的外山滋比古。他是御茶水女子大学的名誉教授，全日本家庭教育研究会现任总裁，是日本当代著名的语言大师，专攻英国文学、教科书、修辞学、思考、日语理论等。

在《阅读整理学》一书中，作者对阅读日语书籍所涉及到的各种要素进行了详细的梳理，包括的范围有：出版的方式、阅读的习惯、传统的阅读和学习方式，以及音读、素读等日语阅读的专有方式。并试图通过这种回顾和梳理，重新思考阅读的方向和意义，找回阅读原初的意义和本真的快乐。

由于对日语及日文原版书籍一无所知，也就很难理解书中所讲的日文书籍阅读规则以及现代日本人阅读习惯与偏好于以前的日本人有哪些变化。当然更是无从将其与中国人的阅读方式相比较。但是让我非常感兴趣的是书中对对阅读类型的分类理念。

外山滋比古认为，阅读应该分为两种类型，一种是阅读已知信息的α型阅读；一种是阅读未知信息的β型阅读。

一、α型阅读

这种阅读方式是以既知为基础的阅读，也就是说，在阅读之前，我们对目标读物所在领域的相关基础知识有大致较全面的了解，对这一领域的专业术语、习惯用语和缩略词的含义有较明确的知识。对于这种类型的阅读来说，即使文章的表达方式不容易让人理解，读者也可以基本理解这些文章所要表达的意图。有既知的基础知识作为铺垫，人们对阅读自己熟悉类型的文章就会减少很多的障碍，例如：你是体育爱好者，对大部分体育运动的相关基础知识非常了解，那你阅读体育类文章或书籍的时候，就会感到得心应手，读起来效率很高，而且也有很强的愉悦感。就学习而言，这类阅读也就是我们常说的，处在学习的舒适区。永远呆在舒适区，就不会有进步。

阅读新理念-挑战β型阅读

二、β型阅读

相对于α型阅读，阅读未知领域的文章或书籍的阅读类型被命名为β型阅读。当你对某一领域的基础知识、阅读习惯、专业术语和其它约定成俗的事情知之甚少，甚至一无所知的时候，你试着去阅读相关的书籍或文章，你的体会一定是糟糕透顶。你会觉得寸步难行，无法理解，如果没有强大的阅读动机，这样的文章会让你彻底放弃，逃之夭夭。

但β型阅读会带给你新的知识，带领你进入新的领域并快速熟悉他。虽然大部分人更加偏爱轻松愉快的α型阅读，但具有挑战性的β型阅读才是让人脑洞大开，收获新知的最佳途径。

和α型阅读不同，β型阅读则几乎没有基础可以帮到你，完全没有垫脚石，只能从文字方面去理解内容。但在我们日常阅读的过程中，完全只从事β型阅读的情形并不常见。一般的情况是α型阅读材料里面时常带有β型阅读，因为无论是读者多么熟悉的文章，其中一定也含有一些未知的事物。其实无论被认定含有多大数量未知事物的阅读，都会含有既知的要素，阅读也就成了通过既知要素来推知未知信息的过程。也就是说，我们日常所进行的阅读，其实绝大部分是属于α型和β型的混合阅读。当α型阅成分占绝大多数时，我们称其为α型阅读，β型阅读占比例较大时，就称其为β型阅读。虽然我们在一般情况下还是以混合型阅读居多，但作者还是建议我们要经常向β型阅读发起挑战。

从混合阅读的角度来讲，β型阅读最终还是要转换成α型阅读。当一个人在某一个不熟悉的领域开展阅读，刚开始，他可能对这一领域知之甚少，甚至一无所知，所有的一切都是新的，这时他所进行的阅读就是β型阅读。但随着对该领域相关知识的不断研究，随着阅读的逐渐深入，随着阅读数量的不断增多，读者对该领域也渐渐地熟悉起来，阅读也就变得轻松愉快。这时，你就知道，在这个领域你的阅读已经慢慢地由α型阅读就变成了β型阅读。而不是通常所理解的将α阅读转换成β型阅读。但一个领域的阅读完全变成了α型阅读，那就说明在这一领域你已经是专家级别的阅读者。想要挑战β型阅读，就只有重新选择未知的新领域。

我们已经习惯于将学习的过程分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。α型阅读就是舒适区，在这里，阅读是轻松愉快的，驾轻就熟，完全没有压力；而β型阅读则是处在学习区甚至是恐慌区，学习区就是我们还没有掌握，需要刻意努力练习的地方，而恐慌区就是大家害怕的领域。

正如作者所说：一个人不论身上拥有多高的技术，如果对文化不能持有一定的关注或者对新世界不具有好奇心，就不能被称为有教养的人。

如果我们永远只呆在舒适区，只进行α型阅读，那我们就永远不会有进步。因此我们要跳出舒适区，勇敢的向β型阅读发起挑战，去追求进步，去寻获新知，去找回阅读原初的意义，去细细品味那些与我们渐行渐远的艰辛与欢乐。