随着一周的英语课下来，我和孩子们的密切交流比较频繁，我逐渐对两个班的孩子有了一个大致的了解。就到英语学习，我们这一册的教材有新的内容，但更多的话题和知识点还是之前所学内容的再回顾。但是，通过听写和小测试的反馈，发现学生们之间的差距还是比较大的，好多孩子已经将所学知识悉数还给了老师，他们的遗忘程度非常严重。再加上观察发现这部分孩子的学习习惯和学习态度，着实让人堪忧。今天的自习课上，我引用Samuel Taylor Coleridge的诗跟其中一个班的孩子聊了许多。
Samuel Taylor Coleridge（塞缪尔·泰勒·柯勒律治，1772-1834年）是英国一位浪漫主义诗人、文艺批评家，也是湖畔派的代表人物。塞缪尔·泰勒·柯勒律治曾就读书写过一段话，他曾把读者分为四类：
第一类读者好比计时的沙漏，读书像沙注进去又漏出来，到头来一点痕迹也没有留下。
第二类读者好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不变，甚至还脏了些。
第三类读者像滤豆浆的布袋,豆浆都流走了，留下来的只有豆渣。
第四类读者像是宝石矿床里的苦工，把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石。
到底属于哪一类读者，孩子们一目了然。都到这个阶段了，让他们知己知彼，是非常有必要的。学生们目前到底应该怎样读书和学习呢？让我们再听一听大家是怎么说和做的，以期“唤醒”孩子们的那份主观能动性吧。
“文艺复兴巨人”拉伯雷这么说：“狗见了一块骨头，恭敬地窥视着它，小心地守护着它，诚擊地紧街着它，谨慎地唱啃着它，殷勤地咬碎它，贪馋地吸吮它”。
法国作家法朗士是这样描写他读书的情景的：“我是一只图书馆里的老鼠，最大的幸福是在一本又一本地吞噬过许多书籍之后，发现自己吐着一点仿佛遥远世纪芳香那样奇妙的东西，发现了任何人不曾注意到的东西”。
美国文学家爱默生把读书当作“精神魔米”，他说：“进入心里的过程是人生，从里面出来的却是真理；进去的时候是短暂的动作，出来的却是不朽的思想；进去的是琐事，出来的却是诗歌”。
哲学家叔本华告诫我们：“我们读书时，是别人在替我们思想，我们只不过在重复他们思想活动的过程而已，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了”。
波兰学者哈维兰则把自己的读书方式称为“挤奶”：“好的书籍像好的乳牛，供应丰富，一本书就像一头乳牛，应该挤干它的奶才对”。
……
孩子们，愿你们对号入座，享受读书之乐、学习之悦！
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