西方有一句教育格言，学生有问问题的权利，老师没有直接给答案的权力。建构主义教学主张把知识的所有权在课堂上转移给学生。老师知道怎么做，但不能直接告诉学生。有三种方法变成建构主义教师，第一，忘掉教师身份，老师在课堂上很少说话，让学员自己研讨建构，最后学员自己想明白。第二，只给情景，激发学员探索精神，让学员从情景中探索悟出某种道理，无需答案。第三，通过多提问，会提问帮助学员思考。
西方有一句教育格言，学生有问问题的权利，老师没有直接给答案的权力。建构主义教学主张把知识的所有权在课堂上转移给学生。老师知道怎么做，但不能直接告诉学生。有三种方法变成建构主义教师，第一，忘掉教师身份，老师在课堂上很少说话，让学员自己研讨建构，最后学员自己想明白。第二，只给情景，激发学员探索精神，让学员从情景中探索悟出某种道理，无需答案。第三，通过多提问，会提问帮助学员思考。
建构主义有三种主流传统：教育建构主义、哲学建构主义和社会学建构主义。 教育建构主义又有多种变体，其中，个人和...
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——社会建构主义知识论的启示 从个人建构主义转向社会建构主义是当今建构的发展趋势。社会建构主义主张，人是...
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第十五章：《知识建构与教学创新》--社会建构主义知识论及其启示 一、从个人建构主义到社会建构主义 个人建构主义关注...
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从个人建构主义转向社会建构主义是当今建构主义的发展趋势。社会建构主义主张，人是在社会文化情境中接受其影响，...
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本章主要论述从个人建构主义转向社会建构主义是当今建构主义的发展趋势。社会建构主义主张，人是在社会文化情境中...
从个人建构主义转向社会建构主义是当今建构主义的发展趋势。社会建构主义主张，人是在社会文化情境中接受其影响，...
本文标题：建构主义
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