领导经常在表扬某些老师怎样怎样勤奋做教育工作，早读时间把学生叫到教室门口，循循善诱；晚自习时间把学生请到教室外或办公室里苦口婆心……
我也有过这样的方式落实教育教学工作，但我是不到万不得已不会以这种方式进行。早上把学生请出教室，首先是浪费了学生最宝贵的晨读时间，浪费别人的时间等于谋财害命，虽然此话说的有点重了，但我是觉得能不利用早读课进行德育教育就别浪费这时间。二来，只要你请学生出去，给大部分同学的感觉是这学生又“出问题”了，思维定势，会让学生对彼此产生不好的印象，居于这，很多学生是很担心某一天被老师请到教室外“说教”的。
我更喜欢在不知不觉中去引导教育学生，比如，早读课，我会在教室里踱步观察学生的学习和精神状态，对一些需要引导的孩子偶尔俯首提醒两句，因为只是几句话，并且对很多学生都有过这样的交流，学生不知道老师都说了些什么，批评、表扬、一般的了解信息、甚至是看到对方精神状态不好，打趣一下……
我也喜欢在平时校园范围内，偶尔遇到要学生帮忙的，叫个别学生过来，在请他“帮忙”的同时，表达一下自己对他近段时间的看法，提醒他该注意的地方，不知不觉中又把自己要传达的意思让孩子接受了。
有的人说对学生必须严格要求，不然你就会被孩子们认为“好说话”，从而影响教育教学工作；也有人认为，对学生必须民主，用爱、用宽容去包容感化学生。我认为，凡事过犹不及，关键要把握住度，如果把握，这就是教育的艺术。要想做到在教育教学上舒放自如，自己必须有足够的专业知识和文化修养，记住，身教永远比言传重要，以身作则永远比说教有影响力。要想更好地驾驭教育教学工作，提升自己最重要，要做到润物细无声，要以无声处出效果，少不了平时的精心钻研，潜心学习，既要有必备的专业知识，又要有精湛的教育艺术。
不要羡慕别人为什么把学生带得那么好，先看看他怎样提升自己吧，相同的教育艺术只有在有同样教育艺术的人身上才能有相当的教育效果。如果还达不到那境界，一句话:继续努力！
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