【章节】3.忍耐•宽容
【读书笔记】
1.因为我早就做好了,他犯第二个、第三个错误的思想准备,对孩子的教育企图“毕其功于一役”是不可能的。人不是机器,就是机器还有出毛病、不听话的时候呢。
2.赞可夫说得对:“教师这份职业要求与一个人的东西很多,其中一条要求自制。在你叫喊以前,先忍耐几分钟,想一下:你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话。”发脾气很容易,忍耐却很难,虽然只需要几秒钟。
【心得体会】
作为年轻老师,碰到犯错误的同学,尤其是屡次犯错误,往往第一反应会是批评,火气上来了很难忍耐。读完书中于老师的处理方式,原来几秒钟的忍耐,达到的效果也让人意外。
回想起前段时间,班里的两位男同学因为“误以为是他”打了自己,而冲动动手,结果两人都受了小伤。那天得知事情的时候我已下班回家,现在想来多亏下班才知道,给了我“忍耐”的机会,打电话和双方的家长沟通好,承诺第二天到校处理两位同学矛盾。
或许是过了一晚上的沉淀,第二天一早到校把两位同学叫出教室,轻声细语地问明前因后果,没有生气没有大喊没有批评,笑着告诉他们遇到事情要搞清楚再下结论,很快两位小伙子握手言和,连说:“睡了一觉,昨天的事都快忘了。”当时自己还在想,小朋友的世界就是简单,吵闹过后还是好朋友。那时候并没有意思到自己的一时冷静,没有劈头训斥也起到了很大的作用。
读完忍耐•宽容,我想,再遇到事,自制也是一种自我修炼吧。能控制自己的情绪,忍住自己的脾气,对学生们宽容,少一些瞪眼、训斥和吼叫,多一些宽容和冷处理,一定会越教越顺手。
网友评论