六环节课堂

六环节课堂心得

接触六环节课堂半年了，对于六环节课堂一直有点懵懵懂懂的状态，处于有点明白又不是特别明白的状态，每次上课都是生搬硬套的使用这六个环节，这次听完袁校长的同底数幂的除法，我对六环节课堂有了新的认识，第一，在课堂伊始，袁校长就告诉了同学们本节课我们有哪几个环节，并板书了六个环节，明确每个环节要干什么，需要同学们怎么干，对每一个环节，原校长解释的清晰到位，让孩子明确每个环节的任务。第二个问题就是去找教材编排的体例，原来我也不明白为什么要去找教材编排的体例，用意在哪里，通过袁校长和孩子们一起分析教材的体例，才明白原校长是想通过教材的体例分析，对应加入到六环节中，让孩子们按照课本顺序来明确第1步我要学什么，对应课本哪些内容进行自主学习，第2步探究新知，我要合作交流哪些内容，我需要和小组合作集体交流分享。第3步我们要去研究如何应用，那么就是我们小组合作的来检测，除此之外还有练习和拓展，所以说袁校长是根据课堂课本的编排与六环节相对应，。即使没有上过六环节课堂的孩子，通过袁校长这节课，我相信他孩子们对于这个六个环节也有了新的认识，对于我个人来讲，我一直认为六环节对于我们中年级的孩子不够熟悉，老师是不是很难利用啊？其实不然，按照原校长的方式来说，即使孩子没有上过六环节的课，课前三分钟我告诉孩子们每个环节你应该如何干对应的教材中哪一个红点，你应该是利用哪种方式来学习？其实在课堂伊始和孩子们一起明确了这些，不论是六环节也好几环节也好，整个课堂会非常顺利，孩子也非常明白自己在哪个环节，该干什么如何评价自己，听了袁校长这节课，我才真正觉得六环节在让孩子的自学同时，也通过小组合作让孩子在交流和分享中加深了、提高了自己对新知的认识，同时这节课，真正落实了教学评一致性的课堂，因此在后续的课堂打磨中，我也要把六环节真正的落到实处。建立好小组评价机制，捆绑式评价，通过评价建成更好的小组，通过小组合作交流真正落实课堂。

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