语文教学计划

本学期为了抗击疫情，我们直到4月下旬才开始上学，本学期时间只有14周，虽然一周六天，可是实际的教学也只有不到90天，为了有效开展教学工作，我将本学期的语文教学计划如下。

一、“停课不停学”教学情况

从2月开始“停课不停学”以来，我们召集学生全部加入了钉钉群，每周五天听市教育局的直播课，同时在钉钉群上补充相关的知识点，到现在为止，七、年级已经上完了四个单元的新课，每天在上完新课之后，安排适量的作业，晚上批阅，严格督查学生的学习情况。在周末或安排字词的整理复习，或者进行单元的测试、月考测试，及时下发答案，让家长对照批阅。另外，我每天都督促学生坚持阅读打卡，到今天为止两个年级的四本书已经全部读完，也安排学生制作了关于主要人物、主要情节的手抄报，如果学生按照我们线上的安排来进行学习的话，那学习的收获应该是很大的。

二、学生学习情况分析

通过对学生的调查问卷，以及平时上交作业的情况分析，学生在家里，或许由于家庭条件的原因（有一些家庭经济特别困难，没有网络），或者是由于家长监督不力的原因（家长每天要为生活而奔波），或许是因为学生任性的原因（学生心理性格叛逆），导致有几乎1/2的学生不能及时的完成作业，不能按时的听课，所以开学其实就会面临两极分化的现象，有一些学生已经将课本中的基本知识掌握的非常透彻，可是还有一部分学生，也许是只字未学，这对于我们的教学工作造成了很大的难度。

三、教材内容分析

七年级下册语文，以主题加文学素养来编排，主题素养主要包括群星的精神、家国情怀、小人物、美德、探险精神等，文学素养主要包括学习熟读精思、略读和浏览的方法，学习做批注，品味关键句段的作用等。全书一共六个单元24课，其中精读课文17课，略读课文7课，六个写作训练，两个综合性学习，两个名著阅读，八首课外古诗词诵读，教学内容很多。

八年级下册主要是以文体加文学素养为编排方式，问体主要有散文、说明文、游记、文言文等，文学素养，主要是训练表达方式的运用、对说明文和游记知识的学习和运用，对于经典名篇，主要是通过诵读品味富有表现力的语言，启迪学生的思想，陶冶学生的情操。全书六个单元24课，其中精读12篇，略读8篇，有一个关于演讲词的探究单元，两个名著导读，8篇课外古诗词诵读。

总体来说，本学期是时间短，任务重。

四、教学计划，具体措施

1、开学即进行摸底考试，进一步明确学生学习程度，好的差的分别处于怎样的程度，以学定教。

2、教每节课设置预习案，督促学生进行课前预习，一方面让没有听课的学生在课前学习、掌握基础知识；另一方面了解学生学习情况，便于以学定教。

3、教学遵循“三不讲”原则，抓住单元重点，做教材的经纪人，敢于断舍离，每课只抓一点，抓实抓透。

4、尝试进行群文教学，先上每课一节的基础课，对基本知识进行梳理，然后在此基础上整合单元，进行全文比对学习，这样不但可以提高效率，还可以加深学生的印象。

5、加强写作的训练，课堂上注重微写作训练，帮助学生培养对生活的观察力、品析力、思考力。

6、加强训练，每周一考，每周一测，让学生通过检测去加深对知识的记忆和理解。

7、坚持上专门的名著导读课。在学生假期阅读名著的基础上，教给学生读书的方法，对名著进行深入的挖掘分析，指引学生向整本书的阅读，提高学生语文素养。