语文教学计划

2022-2023学年第一学期语文教学计划    

一、教学计划

1、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

2、加强阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

3、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

4、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，教学时，鼓励学生主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

二、作业设计

作业设计是课堂教育教学的延伸和补充，也是“双减”背景下的个性化学习。为此在作业设计上发力，打破常规作业的布置习惯，着重考虑语文学科的应用性、实践性和综合性等多种特点，更好地落实“双减”政策，注重特色化，个性化。

三年级语文特色作业有观察植物记录卡，昆虫备忘录，思维导图，寓言阅读记录卡等实践操作作业以及“我是小导游”——春游去哪儿玩视频录制作业。开发学生自由探索空间，激发学生的创新意识和学习语文的兴趣，让学生感受到生活中处处有语文，引导学生细心观察生活，热爱生活。

三、教学措施

1.狠抓课堂教学。把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，老师进行精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，扎扎实实地采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2.钻研教材，吃透教材，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学疏漏。

3.朗读教学，在备课之时要备朗读，注重培养学生的朗读能力。

4.拓展课外阅读量，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，提高学生的语文综合素养。

5.加大周记写作力度。可以要求学生养成每周写周记的习惯。学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、读后感，哪怕几句话也好，总之，不要使学生产生惧怕感。

四、个人成长计划

1.多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

树立终身学习的思想，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期还要坚持读有关教育的书籍，例如李希贵的《面向个体的教育》魏书生的《就这样当班主任》，9月份读完稻盛和夫的《斗魂》多读多思，多写教学随笔，争取把学到的知识运用在自己的教学中。　   

2.虚心请教，取人之长，补己之短。

积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3.坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不能让学生在成长的过程中因为遇到了我而留下任何遗憾。