这个月进入小组合作学习实施阶段。
早上抽空把学习小组组长进行了集中，先进行谈话，表扬他们能被选为学习小组组长，一个是有一定的能力，一个是勇于担当。组长需要比别人付出更多，但锻炼的机会也会多一些。如果能够胜任，进步也会更快，做事效率也会更高。如果不能胜任，就会影响到学习，我问组长有没有信心？得到所有组长的肯定回答。
接着我用西游记里唐僧取经的故事，分享团队中的领导者应该有什么样的心态？团队人员应如何应对？面对比自己厉害的伙伴应该怎么样欣赏，并用起来？遇到拖后腿的伙伴应该如何激励？如何借助团队的力量帮助他们？
接下来就是小组合作学习过程中的语言表达。
假期之前已经把一些话语模型打印分发给12个学习小组组长带回去学习。今天早上我把他们分成三个组长学习小组，针对其中几条话语模型进行操练。
虽然有提前发回去学习，有一个组长还悄悄对我说，他自己已经读了好几遍。不过实际操练时，大家都比较生疏。从语言到实践，对于这些孩子来说，跨度还是比较大的。读出来和用起来，差别是很大的。不过训练了一会儿，已经有一部分组长进入状态。今天特别强调了一句话:"请大家把这个想法记录下来！"遇到组员有比较好的想法或者一些重点内容，一定要提醒记录下来。而且要进行实际的跟进。可以先检查一助二助是否写好？如果检查好，这些人都可以用起来，让他们在一对一检查其他组员。可减轻自己跟进的负担，效率也会更高。
今天下午，进行了本班第1次小组合作学习。12个小组借助学习单进行第1次分享。
孩子们在分享的时候，我穿梭其间，进行一些观察和抓拍。
三个小组状态比较好，从身体的聚拢，目光的聚焦，到红笔的指画，已经有共学的样子。
有几个小组，能够对比较差的同学进行1对1跟进。
我也注意到一些问题:虽然强调了分享时声音尽量不要太大，让组员听得清楚又不过组。可以身体更靠拢一点。不过，一些小组的分享声音过大，甚至有一些声音是跟学习无关的。个别同学没有参与共学，还做一些动作，用一些言语干扰其他同学。
今天的全班质疑环节没有开展。我利用这段时间，上传了一些抓拍的照片，让孩子们观察后谈一谈照片中的行为动作，哪些做得不错，值得我表扬？
有同学谈到，他们的身体靠拢，目光聚焦。有同学谈到，一个同学在讲的时候，其他同学听得很认真。在我的引导下，有同学谈到，他们共学的时候桌面很干净，除了学习单和笔，没有其他东西干扰。
先形后神吧。从看得见的地方指导，从能够操作的地方开始。
今天也同时启动了反思的选做作业。采用工作室推出的往事第1招《联系预学自问自答》。借助以下反思路径进行反思:
我们这节课学习的内容是......
我原来想到的是......
课堂上大家补充了……，现在我知道......
一部分同学应该能写出一些。明天再看看吧。
先做起来，只要方向正确，边做边改进，相信会慢慢地快的。
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