21天能养成阅读习惯吗？寒假期间父母具体应该怎么做？
文/童喜喜
问：21天有可能养成阅读习惯吗？具体来说，寒假期间，家长可以怎么做？
喜答：
关于21天能够养成习惯的问题，早有正规的相关研究证明，这只是一种美丽的误会。伦敦大学学院研究发现，不同的行为习惯养成时间不同。最短20天，最长254天，平均来说养成习惯需要66天。
但是，生命中的每一分每一秒都一去不返，对于阅读而言每一时每一刻都非常宝贵。寒假自然更不例外。
寒假期间，家长可以首先带孩子去书店或图书馆，让孩子从周围人的言行中受到感染。其次可以互荐书目，从而保证寒假阅读的图书中，有一部分确保可以激发兴趣，有一部分保证相应的品质。第三，假期必须规定每一天读多长时间的课外。第四，保证出行时，随身携带着一本书……方法越是简单，执行越是可靠。
问：在书籍的选择上，是以孩子的兴趣为主还是家长也要更多参与进来，孩子的兴趣和家长的主观导向如何权衡？目前一些小学生的阅读存在着快餐化、娱乐化的倾向，而且这种倾向，年级越高越明显。
喜答：
儿童阅读中，随着年级越高，阅读越趋向快餐化娱乐化，一方面是完全能够理解的。年纪越高，升学压力越大，相关研究发现，现在的儿童的压力内化程度，远远高于以前的儿童，换句话说就是，现在的儿童，不用你给他压力，他自己其实会觉得非常有压力，所以，他们会希望课外阅读的图书能够减压，强调娱乐性也是无可厚非的。
当然，需要警惕之处在于，年级越来越高，可利用的课外阅读时间就越来越少，这时阅读一旦被快餐化娱乐化的作品侵占了更多时间，就很难以保证阅读真正有效，并且很难保证阅读能够有效促进其课内的学习，从而真正减压。
与其说在书籍的选择上如何权衡？不如教孩子方法。
第一，请孩子和父母一起设计阅读计划。在这样民主制定的阅读计划之中，保证一定数量的经典读物。
第二，多掌握阅读的方法，让阅读变得更加高效。比如，对于娱乐化的图书，可以用跳读法、猜读法，尽量少用时间。对于经典图书，可以数量少一些，但是一定要用细嚼慢咽、批判反思等更为深入的研读方法。通过书籍数量的平衡和阅读方法的调整，解决这个问题。
问：当孩子遇到生字、生词，是否建议停下来问家长？还是顺着读下去？
喜答：
遇到生字生词的时候，如果孩子愿意停下来问父母，当然没有问题。如果不愿意停下来，千万不要强求。这，就是课外阅读和课堂教学的重要不同。
课外阅读，更多是浪漫的，讲究大致上的感悟积累，课堂教学，更多是精确的，讲究的是字词句的准确训练。
问：家长是否需要在意孩子看没看懂？有没有衡量孩子阅读效果的方法？
喜答：
父母，并不需要在意孩子是否读懂。但是父母必须要在意孩子是否读后有思考。
读后有没有思考和懂不懂，有些相似，但本质上是两个概念。
一个孩子可以思考错误，但是，错误的思考，也是思考。阅读重在思考本身，思考是确定阅读是否有效的分水岭。
读一本书，就像是吃一块红烧肉，当你吃完一块肉，并不知道这块肉后来长到了胳膊上还是腿上。同时，如果我们在吃的过程之中，注意肉、鱼、蛋、奶、蔬菜的科学搭配，那么我们当然可以获得更加全面和丰富的营养。
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