读《喜阅读出好孩子》
文/张亮（攀枝花）
童喜喜老师的这本《喜阅读出好孩子》能满足多种角色的受众群体，比如父母，比如教师，比如孩子。我深受益处，至少我满足家长和教师的双重身份。可以说，如果有谁具备和我一样的这种角色，《喜阅读出好孩子》是书柜必备书，至少是“之一”。
我自己也出过书，常年保持每月至少看3本书的阅读量。本月在看《天生棒小孩》《考什么过什么》《语言的突破》。我的孩子今年8岁，上小学三年级，她现在最好的学习习惯我想就是爱上了阅读，她如今保持每月至少4本书的阅读量。本周她在看《白海豚BOBO》系列、《我的同桌是班长》。
在这样的阅读量下，我依然觉得《喜阅读出好孩子》是本好书。在结构编排上它分了三大部分，分别是上篇《理念是魔力的根源》、中篇《技巧是高效的保障》、下篇《深度是持久的能量》，每篇下又分若干小节。
以中篇《技巧是高效的保障》为例，这一章节我原本以为对我来说，估计帮助不大。我见过猪肉，也见过猪跑，自己都想写过阅读技巧的书。但这本书的阅读技巧还是让我很受益。
比如《阅读作文书有“奇招”》一节。作为老师，我从来不推荐我班上孩子的家长买作文书。其一我是觉得我不说，家长也会买；其二我是觉得这类书形成固定模式，反而会禁锢孩子的思维。
当然我忽视了对于那些没有“入模”的孩子，他们写作文该怎么办？童喜喜老师在书中推荐了全国特级教师赵志祥老师的办法，那就是让孩子读作文书、抄作文。
很多老师其实在帮助孩子学写作文的时候都会用到“仿写”的方法，仿写的材料更多来自于课本，来自于经典作品——这些作品与程度较差的孩子来说，难度还是很大的。如果让他们仿写自己同龄人的作文呢？生活是相通的，思想是相通的，这样的仿写也许在难度上就会降低了。
当然文中还提到了如何读“厚书”的技巧，如何操作口头作文的技巧……这些都是过去我没有思考过的。
儿童文学作家 | 教育专家 | 童喜喜 著
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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人
中国十大作家奥运火炬手
说写课程创始人
全国推动读书十大人物
作品荣获国家级奖十余次
1999年起资助35位失学儿童
2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”
迄今率队举办公益活动7000余场
个人讲座900余场
只身走遍中国各省、直辖市、自治区
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