1.诺:诺诺是这学期的新生，还没见面，妈妈就在电话沟通时说孩子内向不善于交谈，最重要就是特别爱哭爱上火。果不其然，见面后孩子不让妈妈走，一直哭，开学当天，我走到哪里，就把她带到哪里，直到英语老师把她和同学们带回教室。接待学生工作完成后，我在教室走廊问新生表现怎么样，听英语老师说了这样一句话时，我把心放肚子里了,她说:别人没事，就是诺诺一直找你。这是孩子在第一次见面后对我产生的依赖和信任，我非常高兴。走进教室，第一时间找到她，对她说:老师都想你了，忙清了赶紧来看你，你的表现真棒。随后几天里，虽然她上课时也哭，但是我在课上和课下都给予特殊关注。有一天，我发现她一天在课上没哭，下课和我说小卡子坏了，我找她聊天:诺诺，你发现了吗，你这一天都没有哭，要是你今天晚上不哭的话，明天中午我带你出去买新的小卡子。第二天，我也兑现诺言，陪她去买了两个发卡，回来给她梳头发带上，拍照给她妈妈过去，并说原来我们诺诺喜欢紫色呀！之后诺诺在两周内适应住宿学校，回家一再表示喜欢学校，喜欢我。这个学期下来，诺诺没有再哭过，表现也越来越棒，上课积极发言，下课还帮助不会梳辫子的女生梳辫子。她妈妈在转发学校招生启事时写了这样一段话，我想这是对我的最大认可:我做对的一件事，就是把孩子放到了保定双语学校，有负责任的老师，还有很好的学习环境最重要的是为我们的苏老师点赞，对苏老师的认可不是用语言能表达。
2.泽和硕
某个周日返校，佳告诉我，她的一罐水果糖不见了，一颗都没有了。了解了事情经过后，我推断出大概丢失的时间段和有可能有机会做这事的孩子。但是我不想找他，更不会在班级里大肆调查，让孩子们人人自危，这对我的班级管理非常不利。于是，我对全班同学说:佳的水果糖不见了，我也知道是谁拿的，但是，在苏老师班里，做错事是给机会的，现在我把机会给你，希望你诚实面对自己的小错误，勇敢承认。如果承认了，你还是我的好孩子，我也不会和任何人说。现在大家准备一张纸条，写上你的名字，如果你没有拿，证明你做对了，你就打对勾。如果你拿了，这是错误的行为，你就打个叉。所有结果我不会对任何人说，请大家放心，只希望拿了糖果的同学，以后再也不要这样，其他同学也要引以为戒，不可以犯同样的错误。当我把纸条收上来时，只有泽一人打了叉。我中午找他谈话，他承认了整个事情的过程，并说硕也拿了。于是，我又在班里说:老师很高兴，已经有一个同学承认了，但是还有一个同学没有承认。老师想看到他的诚实，我们再写一次。这次收上来纸条一看，硕的打了叉，并写了一句:对不起，老师。随后我又悄悄找两个孩子谈话。并做好工作，下周返校自己买一样的糖果赔偿给人家。并与两个妈妈取得联系，因为关乎到品行的事，是一定要让家长知道的，同时也希望家长回去不要打骂孩子，正确处理这件事，先让家长装作不知道，让孩子自己回去想办法和爸爸妈妈说实话，让他们帮忙买糖。两个妈妈听后非常感谢，感谢我处理问题正确，感谢我会用方法。
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