生命教育是根本

生命教育是根本

早些年的电视连续剧《编辑部的故事》里，葛优扮演的李冬宝有一段著名的台词：“打在胎里，就随时有可能流产，当妈的一口烟就可能畸形。长慢了心脏缺损，长快了就六指。好容易扛过十个月生出来了，一不留神，还得让产钳把脑子压扁。都躲过去了，小儿麻痹、百日咳、猩红热、大脑炎还在前面等着。哭起来呛奶，走起来摔跤；摸水水烫，碰火火燎；是个东西撞上，咱就是个半死。钙多了不长个，钙少了罗圈腿。总算混到会吃饭能出门了，天上下雹子，地下跑汽车；大街小巷是个暗处就躲着个坏人，你说赶上谁都是个九死一生，不送命也得落个残疾。”这段话其实是想说，人的一生时时处处充满着凶险，随时随地都可能开挂，活着不易，要珍惜生命。

但现实中，我们的关于生命的一点可怜的知识并不系统地来自学校、师长，而是我们自己不断地摸索、感悟，自学成才，就像关于性的知识我们都是无师自通，却又残缺不全一样。人的生命之所以有别于其他物质，就在于他是独一无二的，是有情感和思想的存在。社会上不时曝出极端伤害事件，源于肇事者对生命的极端不尊重、不敬畏，而随意践踏他人或者自己的生命，给社会带来灾难。如果说全社会重视生命教育不够，深层根源或许不好言明，但有一个背锅者，那就是学校，不可否认的是中小学校园已经成为忽视生命的重灾区。

何出此言？你随便找一家学校去看看便知。皇天之下的众多学校都在学习著名的横土中学，都是横土学校的山寨版。在这样的学校里，家长、学校、老师千方百计把学生赶、关到校园里、教室里，想法设法压榨他们的时间和精力，无视其兴趣和情感，一门心思希求分数的长进，美其名曰为了其终生负责，完全忽视了其作为一个活生生的人在这个年龄段该有的品性和天性。这样做，就像一个人到大街上买了几块肉放到家里头，想红烧就红烧，想煎炸就煎炸，而肉不会有自己的想法一样。

生命教育是根本

为什么现在的校园里有关生命的恶性事件频发？是因为我们的孩子认识不到生命的珍贵，没有从这个环境里感觉到生命的温暖和美好，没有得到应有的关怀，不能正确认识自己和周围的人事，情绪得不到正常的释放和宣泄。一个十来岁的少年人不敬畏自己或者他人的生命，动辄寻死觅活，对生活绝望崩溃，动辄剥夺他人生命，这该算谁的错？归根结底，这是成人世界的罪恶。

生命还需不需要散养？要不要预设？放弃一切的散养，事事都有精当的训练，就可以实现所谓的辉煌人生？我们经常说人生没有彩排，每天都是现场直播。但我们又隔三岔五就要为某件事来个若干次的彩排，这又是在干嘛？这是在游戏人生啊。所有的训练、彩排、安排都是施事者与受事者双方商量并取得高度认同的行为吗？如果不是，那就是极端地不尊重生命，这样的做派与教育八竿子也打不着。

生命教育就是人性的教育。人至少得有人性，这是底线！当年的北大生命医学院教授、今天的首都医科大学校长饶毅先生在北京大学2015年毕业典礼上说：“在祝福裹着告诫呼啸而来的毕业季，请原谅我不敢祝愿每一位毕业生都成功、都幸福；因为历史不幸地记载着：有人的成功代价是丧失良知；有人的幸福代价是损害他人。”这段话醍醐灌顶，力透纸背，揭示了当今社会的一个怪现象。人们无视生命的价值与意义，都在追求成功、幸福，但底线只是不丧失良知、不损害他人。负有教育责任的学校和师长如果认识不到这一点，那人类社会最终就如同弱肉强食的丛林社会，培养出来的下一代人也与牲畜无异。

生命教育是根本