2月份我拜读了杨连山编著的《班主任必备的300个精彩故事品读》这本书。书中精选了300个生动的教育故事，分成了十大类，（师爱、宽容、暗示、沟通、应变、激励、启发、惩戒、身教）每一部分前有撰写了画龙点睛的导语，书中精选了300个书报上、网络上关于教育教学故事,加上精彩点评,深刻的品读，引发老师们的深刻思考和在工作实践中借鉴。这些问题既细小,又普通,在我们的日常教育教学工作中天天更替出现,如学生不做作业、上学迟到、调皮捣蛋、破环公物等等;却又是我们为师者不能绕过的一道道坎。生动的教育故事,具体的教育细节,真实的教育主体......细细品读,一则则故事中 ,作者深刻的理性思考,严谨的逻辑判断,使人在轻松的阅读引发思考与共鸣,一股强烈的教育智慧跃然纸上。
我掩卷沉思,书中列举的教育案例,感觉有些自己曾亲身经历的。我的教学生涯不算长,但和形形色色的孩子打过交道,处理过大大小小的教学事件,有时很满意自己的处理方法,自认为还是比较爱动脑筋的老师,当细细品味书中的观点以后,才忽然感到自己所认为的不过是一种“小智”。比如师爱部分的两篇小文章《你不去上学我会想你的》《你没到的时候，老师可牵挂你了》这是老师对不愿上学、经常迟到小学生说的话，读完之后留给我们的不仅仅是感动，也会让我们更加坚信：“不是锤的打击，乃是水的歌舞，是鹅卵石臻于完美”这句名言。我们老师能做的就是关爱孩子，耐心等待他们成长。作为班主任我们工作中要有一定的技术含量，还要用心去做。要在孩子的心灵里埋下一颗爱的种子，就需要老师先去爱他们。这是智慧之爱它能使学生如沐春风，快乐成长。
在读到激励部分时《首席座位》让我不由得想到了自己的班里33个孩子排位的情况，表面上有着一点点相似之处，效果却差之千里。我班单独的座位却常常是“调皮鬼”的专座。读完这篇文章我也要有所借鉴，争取让这个座位成为我班的“首席座位”谁表现的出色，谁就有资格坐在这里，可以享受和老师一起读书、讨论问题的待遇。让这个座位成为全班同学最向往的地方。真正做到关注到每一位孩子，欣赏每一位孩子，让每一个学生都因享受师爱而开心快乐。
《两个苹果》《“得寸进尺”的效应》《手机里的歌声》等教育小故事则从不同方面讲述了如何根据孩子的年龄特点、个性特征以及社会环境，有针对性地联系事实，“遇物则诲之”，防止硬灌教条、冷脸训人，而是以平等待人的态度，深入浅出的理喻，灵活多样的形式启发学生自己教育自己，并从动机到方法，从理论到行动，帮助他们树立正确的理想，那他们一定乐意听、听得进，还会把它变为自己的实际行动。这不仅是教育的真正目的吗?
没有惩戒的教育不是完整的教育，不会惩罚的教师是尴尬的教师。尽管我们抢电视爱、强调宽容，但决不是迁就、放纵，不要惩罚。《孩子，饿着吧》就带给我们老师深刻的启发。教育学生，有时应该温和，有时必须严厉，甚至狠心。严是爱，松是害，一味地容忍学生的恶习，对他们的成长是很有害的。所以该狠心的时候就要像故事中的父亲那样，把他们逼到很为难的境地，让他们自己想办法解决问题。这对孩子来说无疑是一种成长，值得我们借鉴学习。
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这么多故事，这么多的可能,告诉我们不但要教育孩子,还要不断的反思自己的教育,想一想,如果我的教育是成功,里面有多少成功可言?如果我的教育是失败的,又失败在哪个地方?我的教育过程中有多少智慧?这本书带给我诸多思考，我会不断更新教育理念，提高专业技能修炼教育智慧，做最好的自己。让自己也能做到踏雪无痕，润物无声。我将为之努力。
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