春回大地，万物复苏。春天是一个播种的季节，在这个播撒希望的季节里，我执教了《邓小平爷爷植树》这一课。课文主要讲述了邓小平爷爷植树的过程，告诉我们植树造林，绿化祖国是我们是我们每个人的责任。经过反复研读教材，我本节课设置了两个语用点：①理解并运用“引人注目、兴致勃勃”；②借助插图用自己的话说说邓小平爷爷植树的过程。
教学过程中，我把理解并运用“引人注目、兴致勃勃”放在了词语检测环节，在保证学生准确认读词语后，我引导学生说说这两个词语的意思，“引人注目”这个词学生易于理解，我费时较少，而“兴致勃勃”学生却不易理解，为了帮助孩子理解这个词语，我出示了两张孩子们在学雷锋活动月中的照片，让他们谈参加“金秋公寓之行”活动的心情，在学生的交谈中，学生自然而然理解了兴致勃勃的意思，接下来水到渠成。孩子们说出了以下句子：“马戏团里的小丑的表演引人注目，一个个小观众看的兴致勃勃。”“我们兴致勃勃地去敬老院慰问那些爷爷奶奶。”“我兴致勃勃地参加了学校举行的春季运动会。”……听这他们的精彩发言，我很欣慰，这就是需要运用的最佳境界吧，课堂上花点时间让学生运用语言，会起到事半功倍的效果。
课文第三自然段讲了邓小平爷爷植树的过程，也是本课的重点部分。我在这个环节设计了语用训练点。教学时，我先让学生自己读，从文中找出植树的句子或词语，经过反复引导，孩子们初步了解了植树的过程。这一环节完成后我设计了“植树步骤排序题”，待学生正确排序后，我又让学生将排序的五组词语送到句子里，在学生送词入句的过程中我完成了板书“挖——挑——移——填——扶”，完成板书之际，让学生对照板书说植树过程。经过这次有梯度的语用训练，学生对邓小平爷爷植树的过程已了如指掌。正如，吴忠豪老师所言，语用训练设计要有一定得层次性那样，此次尝试，收获颇丰。尽管初次尝到了成功的味道，但我知道在语文课程改革的路上，我依旧是那个追逐着，所以学习实践永无止步。
感谢在这个最美好的时间遇见了最美好的你——《从教课文到教语文》、《与小学语文名师磨课》。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，努力是成功最美好的名片，拿好这张名片，你会受益无穷。
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