今日，上了两节语文课，一节试题讲评课，一节单元知识梳理课，虽然也算顺利，但课后自我感觉并不够好。
先说试题讲评吧，一节课通过二十余张课件，把上周做过的第八单元、第七单元基础习题和阅读题三份上的典型错题，集中罗列出来，课堂上基本通过引导学生读题、找做题方法、查错因、会订正，这几步完成。也有的词组和句子做了扩充和拓展练习，虽然连麦的和评论区互动的二十多位同学相对来说，应该都掌握住了，但总觉得背后还有少部分同学掌握不好，或者没订正，隔着屏幕，受时间和空间限制，并不能觉察到所有孩子的真实学习情况，尤其是这种复习讲评课。让人心里很没底。
再说下午的知识梳理课，课前给足学生充足时间做准备，认真读了第六单元四篇课文，当时直播间五六个同学，当他们朗朗的书声响起，让我的内心觉得温热一片，似乎回到了我和学生们同在的真实课堂。但当书声止于寂静，开始按照不同课文的句子要点、读背知识、阅读理解进行复习时，我发现孩子们对于不同句子的朗读还是把握不够，可能是我上课指导不到位，也可能是孩子们练读不充分；对于阅读理解中的仿写句子，孩子们普遍有难度，我一再点化提醒，才慢慢说开去，但并没有原文那般整齐，合乎要求。
这两节课都有共同点，就是学生读和说的多，没有写的环节，这也是我们上了近几节复习课都存在的一个问题，感觉也算是个缺憾，复习课，应该讲练做结合似乎才更合规矩。当然，是不是会比单纯的听，读，说更加强点实效。
低年级的线上复习课到底怎样上效果更好？还有待下一步的研讨实践。
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