从事50多年的教学工作和做母亲的经历中内尔.诺丁斯注意到："孩子（包括成人），在他们幸福时学习效果特别好"，"幸福的人很少卑鄙、粗暴和残忍的人"。鉴于此，她认为教育应该构建"一个让孩子过得幸福的世界"。
为了让我们读者明白什么是幸福，内尔.诺丁斯分析评判了历史上有关幸福的各种观点，比如古典的、宗教的、主观幸福感等等。随着讨论的深入，明确的指出，"幸福的一个特征是没有痛苦或苦难"，为此，她反对和批判夸大苦难，认为八苦难不是要去宣耀，不是要给它一个尊贵的位置，而是应该被排出，减少、减轻"，"没有理由对故意失语苦难的行为给予认可，提出真正的幸福，需要有分享，不幸的能力，呼吁我们必须去行动，以缓解我们周围的痛苦，幸福在很大程度上有赖于摆脱苦难。她主张教师给学生下一个幸福的定义。
我觉得要让学生在学校觉得幸福，获得幸福感，至少要让学生觉得学习是一件很愉悦的事情。
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本文标题：阅读《幸福与教育》第二天
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