看到故乡下的雨，我有感而发，想写一篇关于雨的文章。由雨联想到万物再联系到情感，我在想这雨是怎么形成的，在不同的地方人们看不同的雨会是怎么样的感受，不同的雨会带给不同的地区怎么样的影响，这些雨包含了人们怎么样的感情。
在古代的不少诗歌里，描写得最多得就是江南的春雨，
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”
“随风潜入夜，润物细无声”
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”
“细雨湿流光，芳草连年与恨长”
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”
读这些诗歌，有喜有悲，有敬佩，有感伤，但是综其所述，难舍一个美字，我没有见过江南的烟雨，但我却从诗句里感受到了他们的魅力，而我身在广西，看着山上云环雾绕，田野里落花缤纷，没见过杏花，但桃花开得很美，没见过朦朦烟雨，但却被朵朵水雾的触感映像颇为深刻，待到阳光明媚时，就可以看到山脚下开满一丛一丛得炸酱草花。哈哈，甚是可爱。但是他却不够有特色，因为我没有听说过最符合他得诗句。
炸酱草花
鲜少有描写秋冬时节的雨的，但是所描写的大多与秋冬一般寒凉：
“寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤”
“不堪红叶青苔地，又时凉风暮雨天”
“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”
我没有见过秋雨与红叶落地成霜，南广的秋天，寒雨冷如骨，但却没有见到红黄色的叶子，榕树时春天才落叶的，但还没掉完，早又长回了一树的叶子。直到桂林，比较靠近广西的北边，我终于看到了红叶与金黄的银杏与火红的枫叶。
银杏叶
如今的我已成为一名大学生，但是我早已将那几种地区，几种雨的类型，会发生的时节遗忘，脑海里唯一存留下来的，只有再某某书某某页的浅淡映像，不够系统，不够完整，就像用有缺了一大口的瓷碗吃饭。
想想从小学到现在，我不断地积累词汇、成语、诗句，以至于我在文章中能够不断的引用，在日常生活中能够不断的联想。当我看到天上的云时，我大都能叫出他们的名字，联想到他们所对应的天气与将会到来的天气，联想到“黑云压城”会下雨，联想到“云卷云舒”的自由，联想到“云无心以出岫”，联想到“朝霞不出门，晚霞行千里”。而这样的思维发散与联想能够使我将每一个无聊的时光都可以变得十分地精彩，不至于沉溺于小世界里打发时间。
中小学的课程安排非常符合“番茄工作法”的原则，可自从上入大学之后，我越发的发现自己的渺小与无知，越发觉得自己的平凡。因为我们太过自由，亦太过忙碌，却又太能一事无成，在多元文化发展的环境下，再也没有师长过度的照顾，中小学的人生就像一条固定的道路，就算有分叉，老师也会领着你绕开荆棘。
《番茄工作法图解》
但是到了大学，有太多的分叉，太多的未知，太多的诱惑，风险与收益并存。一句话里常常含有许多个支点，瞬息而逝的机会，而就是那样的变数让你学会了从容与淡定。对有对的借口，错有错的理由，哦？我是不是说反了？但是在某一个角度上看我其实也是对的，
问你一个问题，若是有一条狗咬了你，不同阶段的你会怎么做?不同的人必定会有不同的答案，但是套上高中答题的模式，必然是要全方位多角度的分析。
你可以踹他，锤死他，杀了他，以其人之道还置其狗之身，满足一时的愤怒。
你可以先断他一条腿，或者找其他的法子让你记住他，先去打狂犬疫苗，再通知别人这只狗有病，让人们少接触他，最后再养他，养他之后呢？你可以选择慢慢折磨他，也可以选择先治好他，再好好照顾他，让他为你所用，或者把他放归山野。
你可以再判断一下这条狗为什么咬你，纯属是因为他病了还是因为你侵犯到他哪些地方，这件事的公布可以怎么帮助人了解哪些事情，或者怎么样去报复哪一些人。
在我刚才所阐述的观点里，既有正面的观点，亦有负面的，而那些负面的，是否应该删却，是否符合价值观，是否符合价值导向，思虑及此，我却仍旧没有删，这是为什么？因为我们要学会去正视，想到那些被人修改的历史，思虑及此，我觉得不应该删。留着这一个方向，让人们开动脑筋去思虑后果与众多的不确定因素，以及最好的做法，不是更加令人映像深刻吗?
中小学对于我们来说是生活在别人编织的美梦，别人编织的太平，别人编织的价值观里，那样的做法尽管有些偏颇，亦有他的缺陷，但是，却为我规避了很多的风险与荆棘，而且因为他的完整性，我接受知识虽是最基础的，却包罗万象，浅显易懂，与生活有着千丝万缕的联系，而且还会启蒙我对于所喜爱的领域进行科学且持续不断的探索，去感知，去学习，去提高。让自己的生命变得有趣，生活变得有意义，工作变得值得。
也许这些话，这些事情，早已蕴含在所有老师的每一个字句里，但如今，用自己的语言去阐述，用自己的思维对其再进行一次演绎，那就是自己的收获了。
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