物以类聚，人以群分。
人与人之间，如果没有相似的理念，很难做成朋友。
夫妻之间，如果三观不一致，生活就是灾难。
今天就是因为女儿看动画片的事情，我俩终于打破了半个月来自不得的祥和气氛。
之前为了让女儿能在日常生活中拥有英语的学习氛围，妻子便在女儿还是1岁的时候就开始让她每天看半小时的视频。
于是女儿很早就被不知不觉地养成了睡前必须要看十多分钟视频，以及早上梳头时也必须看视频的习惯，如果哪天不给她看，就必然会哭闹。
一开始是一些英语儿歌、单词介绍视频，后来逐渐演变成了动画片。动画片从开始的小猪佩琪，到如今的西游记。
由于每次观看的时间并不长，且都是英语视频，再是妻子坚持必须这么做，我最后也就默认了。
今天周末，发现妻子开始让女儿看中文版本西游记，于是我再次责怪起来：“为什么要看中文动画片？”
妻子说，女儿已经把英文版本西游记看了一遍又一遍了，但是不少地方她并不看懂，时不时都要询问妻子相关的英文单词的意思，所以妻子觉得有必要用中文来辅助。
听着她的歪理，一直不建议让孩子养成看手机视频习惯的我再次忍不住内心的情绪而爆发了：“之前就说好了不能看中文动画片，为什么现在要给她看？看中文有用吗？”
妻子知道我在责怪她，因为我很早前就因为这些事情和她争论过，她于是也提高声量回答道：“我觉得有用！为什么就要听你的？她不听中文，听不懂视频里的对话，即使看英文的又有什么用？”
说实话，我一直以来对妻子通过看英文视频来培养孩子英文语境的方法抱有怀疑，但苦于自己也没有一套系统的教育孩子语言能力的理论，所以幻想着或许沉浸都在英文环境中，还真能习得一些英语口感和听力，所以便一直没有明确反对妻子让女儿看英文视频的行为。
我之所以有这种幻想，是因为有一个亲身的事实依据，那就是我和女儿一直都说的粤语，如今她长到四岁了，虽然粤语说得并不理想，但她至少是能完全听懂我在说什么。所以，我还是有一点相信只要在某一种场景里一直坚持一种方式时，总会学习到一些东西。
然而，今天妻子却突然改变这种方式，并为之诡辩道：如果不看中文，女儿又怎么能看懂英文视频？
听后，我立即火冒三丈：如果需要看中文来辅助女儿学习英文视频，那么这三年来对用英文视频来培养小孩英语语境的教育方式的坚持与努力岂不是白费了？是不是以后都得用中英文的方式才能教育小孩的英文？既然女儿在我的粤语氛围里就能完全听懂我说的每一句话，凭什么如今就否定她不能在完全英文视频氛围里逐渐听懂英语对话？
说实话，一直以来，我都建议少点给孩子手机看，以免形成看手机的习惯，因为我深知手机的诱惑性以及危害性。就连是大人自己都很难自控远离手机，很难想象自制力低却养成看手机习惯的小孩子又怎能摆脱得了手机的诱惑力？
无可厚非，21世纪了，人类的生活已经与电子设备息息相关，手机则更像是人类主人，我们时刻都离不开它，即使是小孩子的教育学习同样离不开它。
所以，让小孩完全隔离电子设备是很不现实的，也不提倡。
只是，在让1-6岁小孩子接触手机视频时，父母是有必要把控好视频的质量，提供一些既有娱乐性也有教育意义的视频的。
只有娱乐性的视频，不适合给1-6岁的小孩看，因为这个年龄段的娱乐性方式有很多种，无需像大人那样通过视频获得快乐。
当然，只有教育性的视频，如果缺乏娱乐性，也很难让1-6岁的小孩能专注于此。
所以，具有教育意义的动画片，我还是可以接受让小孩适当去看的，但一定要把握好这个度：一是看的时间，二是动画片的教育含量。
比如所一些中文、英文的寓言故事、童话故事视频，一些有趣的儿童教育系列视频，这些都是很不错的学习资料。
文章的最后向说，当夫妻双方都在一个观点上达成一致时，就不要轻易单方面改变协商好的执行方式。
如果真的要改变，那至少也得先征求对方的意见，最后以折中的双方都认可的行为执行下去。
不然，不同的观念必然导致不一样的实施方式，一旦冲突，争吵也就不可避免了。
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