1.教师听评课本身不感兴趣，被迫参加听评课活动
2.教师不具备听评课的专业能力，不知道如何进行听评课，3.教师碍于情面不敢说真话，4.教师自身专业素养不够，无法进行有效反思，
5.教研风气不正，氛围不好，缺乏听评课的环境，
6.有名师、骨干教师主讲其他教师难以参与，
7.教研组织人员组织不当，指导不力，难以引导老师参加听听课，
8.教研组织人员自身缺乏听评课的专业能力，难以指导教师进行有效听行课
9.教师听课前准备不足，无从下手.课堂观察都前专业到逐步专业化的演变过程。
这六个之中也有重复的地方。可以从学校层面的活动管理主题思想，教研组层面的组织开展方式，教师层面的认知说起。
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本文标题：听评课现状
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