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二年级《寓言故事》教学回顾

二年级《寓言故事》教学回顾

作者: 芥子齐凯 | 来源:发表于2019-10-06 11:52 被阅读0次

    孩子们进入二年级,已经表现出了很明显的两极性,一年级的一体性特征在慢慢的消失,现在的孩子会背着老师做一些小动作,会三三两两结成好朋友排挤他人的加入,也会故意调皮一下,看看老师什么反应……,当然最最明显的特征是孩子自己就开始体验两级,说反话,改编歌曲等等,你说向东他向西,你说向里他向外,本来已经颠倒的歌曲,他们再给来个颠倒颠,很长一段时间都沉浸于此乐此不疲,深深地折服于施爷爷关于儿童发展的阐述。

    还是从语文学习的角度来总结:

    一、 本版块所学生字(52个)

    鼠 里 你 我 可 是 网 今

    见 串 只 个 亮 点 心 又 闪 才

    白 飞 足 两 青

    肉 羽 毛 多 坐

    和 本 衣 吹 欠 汗 干

    分 平 半 时 处 闻

    河 住 主 安 宁 皮 角 色 告 后 夫

    这些生字都来自于我们所学的寓言故事及本版块所学的古诗,在给孩子带生字的过程中还是沿用甲骨文(金文)——小篆——现代字的顺序来进行,经过上年一年的学习,孩子们对甲骨文和小篆已经有了一些感觉,当我写出甲骨文,请孩子猜是文段中的哪个字时,他们往往猜的准确率很高,并且非常踊跃。

    从上个学期开始,我开始让孩子们组词,但仅仅是口头组词,不写入主课本,从这个学期开始我会从孩子组的词当中选两个常用的,或者接近字的本义的词让孩子写入主课本,组词环节也是孩子们参与度非常高的环节,几乎每个孩子都迫不及待地说自己组的词,有些已经直接开始造句了。

    生字主课本

    版块结束,我对所学的52个字进行了听写,当时参与听写的18个孩子(一人请假),十一个孩子全对,五个孩子错字在5个以内,最多错了11个字,总体掌握情况还是不错的。

    博瀚童鞋的听写

    二、 版块古诗及文段:

    这个版块的主课故事一共进行了五个《狮子和老鼠》、《狐狸和葡萄》、《狐狸和乌鸦》、《北风和太阳》、《九色鹿》,每个故事基本工作流程如下:

    1、 讲述故事,画画(主要是蜡块画)。情景表演。

    2、 复述故事,朗读文段,学习新字,组词,把新字写在主课本上。

    3、 朗读文段,学习新字,组词,把新字写在主课本上。

    4、 抄写文段(有时是节选文段)。

    5、 艺术延伸(塑型课上做泥板画等)

    故事一:《狮子与老鼠》

    文段:

    《狮子和老鼠》文段 孩子们的画

    故事二:《狐狸和葡萄》

    文段:

    一只狐狸饥又渴,看见一个葡萄园。

    串串葡萄紫又亮,馋的狐狸口水淌。

    奋力跳起摘葡萄,可惜只差一点点。

    一次一次不停跳,一不小心闪了腰。

    无奈离开大声说:哼!

    葡萄一定是酸的,我才不吃酸葡萄!

    孩子主课本:

    孩子们的画

    哼!我才不吃酸葡萄,在班里很是流行了一阵子。

    精彩的泥板画

    故事三:《狐狸和乌鸦》

    文段:

    《狐狸和乌鸦》文段

    孩子主课本:

    孩子们的画

    问题:讲完故事,我问孩子们,如果你是乌鸦,狐狸给你说好听话,你会怎么办?

    ——狐狸那么狡猾,它说什么,我都仰着脸不搭理它。

    ——我会先把肉吃完,再开口唱歌。

    ——我会用爪子抓住肉,再开口唱歌。

    ——我会飞到天空,悄悄地把肉吃完,然后再叼个石子砸向狐狸。

    哈哈,好一群聪明的乌鸦!

    现场演绎《狐狸和乌鸦》

    故事四:《北风和太阳》

    文本:

    北风和太阳,谁的本领强,

    双方比一比,脱掉行人衣。

    北风呼呼吹,大地变冷了,

    行人打哆嗦,衣服捂更紧。

    太阳照呀照,大地变暖了,

    行人出汗了,脱掉厚衣裳。

    太阳能脱衣,北风能穿衣,

    各自有本领,何必论短长!

    孩子主课本:

    孩子们的画 主课本文段

    Ps:北风和太阳的故事讲完,我问孩子们北风和太阳到底谁厉害,刚开始有孩子说北风,有孩子说太阳,马上有孩子反驳:只有北风会冻死的,只有太阳会热死的,北风和太阳都厉害,哪个都离不了。这个结论迅速得到了孩子们的集体拥护,于是我本来写好的文段,也根据孩子们的讨论又做了调整,这也是做华德福老师幸福又挑战的地方,要随时根据孩子的状态去做调整。

    故事五:《九色鹿》

    《九色鹿》文段

    孩子主课本:

    孩子们的画

    问题:故事讲完,我照例问了孩子们:如果你是樵夫,你会去告诉国王九色鹿的下落吗?

    绝大部分孩子都说,绝对不会,国王给再多的东西也不会。

    但也有这样的答案:我会捉一只白鹿,染上九种颜色,先把国王给的半个国家还有金银财宝得到手!

    接着就有孩子补充:对对,我也会这样,得到国王给的财富之后,我再想办法把白鹿给偷回来!

    可爱又狡猾的二年级小娃哦!

    反义词学习:

    从开学我就开始带孩子们唱《颠倒歌》,后来又带孩子们玩儿《颠倒国》的律动,孩子们说反话的势头达到了顶峰,把我的歌颠倒过来,颠倒过去,我就顺势带孩子们玩儿了反义词,多少得到一些满足。

    反义词~孩子主课本

    三、 本版块所学歌曲、童谣及古诗

    (一) 歌曲:

    《山谷回音》:

    美丽山谷真稀奇,真稀奇;唱歌讲话有回音,有回音。

    啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦;啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。

    山谷回音真好听,真好听;

    啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦;啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。

    《问好歌》

    清晨太阳照耀大地,带来美好一整天,

    见到爸爸妈妈问声早上好,亲爱的爸爸妈妈早上好!

    清晨太阳照耀大地,带来美好一整天,

    见到老师问声早上好,亲爱的老师早上好!

    清晨太阳照耀大地,带来美好一整天,

    见到同学问声早上好,亲爱的同学早上好!

    清晨太阳照耀大地,带来美好一整天,

    花儿鸟儿,树儿风儿,亲爱的大自然早上好!

    《行住坐卧歌》

    河水奔流,因为有岸;风筝翱翔,因为有线;

    无以规矩,不成方圆;行住坐卧,要记心间。

    站如松,坐如钟,行如风,卧如弓。

    《夕歌》

    光阴似流水,不一会儿,课毕放学归;我们仔细想一回,今天功课明白未?老师讲的话,可曾有违背,父母望儿归,我们一路莫徘徊,大家努力呀,同学们,明天再会!大家努力呀,同学们,明天再会!

    《颠倒歌》

    小小老鼠森林里面称大王,大狮子害怕那个小老鼠;

    蚂蚁扛大树,大象没力气,事情全颠倒,哈哈你说多可笑!

    小小鱼儿游呀游在蓝天里,小鸟儿飞呀飞在大海里;

    公鸡会下蛋,母鸡喔喔啼,事情全颠倒,哈哈你说多可笑!

    《小雨》

    小雨小雨从天而降,小雨小雨滋润大地

    洗的树叶很干净,洗的花儿水灵灵

    小雨小雨汇成小溪!

    《布谷》

    布谷布谷,快快布谷,春天不布谷,秋天哪有谷,

    布谷布谷,朝催夜促;

    布谷布谷,快快布谷,春天种好谷,秋天收好谷,

    布谷布谷,千叮万嘱。

    (一) 童谣:

    《颠倒国》

    颠倒国里真稀奇,麻雀踩死老母鸡

    蚂蚁身长三尺六,老爷爷躺在摇篮里。

    东西路南北走,出门碰见人咬狗,拿起狗来砸砖头,又怕砖头咬了手

    你说向里他向外,你说向东他向西,里是外,外是里

    颠倒国里真稀奇!

    《柱子和树子》

    有个小孩叫柱子,割草丢了灰兔子;

    有个小孩叫树子,玩水丢了花裤子;

    柱子去找灰兔子,捡到一条花裤子;

    树子去找花裤子,捡到一只灰兔子;

    树子把灰兔子还给柱子,柱子把花裤子还给树子。

    (二) 古诗:

    《古朗月行》:

    小时不识月,呼作白玉盘;又疑瑶台镜,飞在青云端。

    仙人垂两足,桂树何团团;白兔捣药成,闻言与谁餐?

    《山居秋暝》

    空山新雨后,天气晚来秋;明月松间照,清泉石上流。

    竹喧归浣女,莲动下渔舟;随意春芳歇,王孙自可留。

    《秋分》

    寒暑平和昼夜均,阴阳相半在秋分。

    金风送爽时时觉,丹桂飘香处处闻。

    《声律启蒙——一东》

    云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。

    三尺剑,六钧弓,岭北对江东。

    人间清暑殿,天上广寒宫,天上广寒宫。

    两岸晓烟杨柳绿,满园春色杏花红。

    两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。

    《蒹葭》

    蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方;

    溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

    四、 本版块滋养故事:

    从本学期开学,我就给孩子们讲《会讲故事的魔法椅子》,开篇类似童话,里面的小故事又有很强的对比性:贫穷——富贵;邪恶——友善;贪婪——满足;仁爱——冷漠;快乐——沉闷;文明——粗鲁;正义——不公;……等等,所有这些两级对比,又极有画面感的故事,让孩子很长时间都沉浸在其中,滋养故事是他们最最期待的环节。

    有一次,我只看了一遍故事,怕自己讲不下来,就给孩子们读,结果只读了两句,自己觉得十分别扭,孩子们也纷纷抗议:不读,还讲!一天一段新故事,我这讲故事能力就这么被他们逼着不断提升。当然看到他们陶醉其中,并在课下兴奋讨论故事的内容,有时候还会对号入座,把自己喜欢不喜欢的人编到故事当中,她们开始分辨人性中的善恶,她们心中对光明和良善的渴望与追求已然升起,我也由衷的升起一种幸福感和责任感,唯有更加努力!

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