随着国际化越来越深，人员的整体素质要求越来越高，我们的教育也越来越多元化。由过去的单纯的只讲成绩的教育到现在的德智体美劳全方位的素质教育。
在这蜕变中首先要求的是我们老师的蜕变，然后才能更好的让学生在这一次蜕变中有着正确的方向，有力的前进中，从而不产生那种高分低能的畸形学生。但前期那些通过高要求却又只是重视课本知识教育下的教育工作者，他们带着他们的老师给他们带来的传道授业解惑的模式榜样，在多年的应试教育环境中如鱼得水。正可谓是有部分老师成也是教育，败也教育。对于教育的目标，教育的要求，教育手段的变革让那些曾经成谜应试教育的教育工作者有点“水土不服”。
素质教育的要求由过去老师只关注学生的成绩到老师需要开始考虑到学生的全面发展、个性发展，实施因材施教。这要求的变革无疑改变了过去的工作模式。教师的角色由过去的单纯知识传授者转变为关爱学生的服务者。教育学中教育我们，在教育学生的时候同时也是在教育们老师。当教师心目中有着为学生服务意识，那么他就会自觉地面对每一次问题的出现，教师心中会自觉地去想办法去总结，去提高自我。从而达到教师的个人素质的整体提高。你的课堂将从粗糙、乏味，催眠变得越来越细致、精彩、生动的课堂；你的大大咧咧，毫无耐心，简单粗暴的教育变得入微的观察和耐心的倾听，设身处地、真诚热情的沟通与交流。你的学生从由冷血、麻木、无情、自私改变并变得自信、努力，所有的这些给予的不仅仅是学生的的蜕变更是教师的自己的成就感提升。这也是教师与其他职业的不同，树立服务意识不仅是为了按劳取薪，学生反馈给你的一张张笑脸，会升华自己，以精神奖励的方式鼓舞、推动你的事业。换一句话来说这实质是教师在服务自己。
教师行业的另一个特殊之处在于，学生是教师服务的最直接的对象，是有意识的、具有可塑性、模仿性和向师性的成长的人。那么，也就没有哪个行业的影响会比教师对他们的影响直接、更长远、更深刻!因此我们教师更要牢固服务意识，提升服务水平。
以身作则是最好服务意识的体现，为人师表不一定会让学生成绩考满分，但会让学生愿意被教导，愿意像你靠近，愿意成为你这样的人。所以作为教师必须提升自己的道德素质，注意言行举止，三思而后行。对同事也要和谐相处，团结互助。学生自然也都会耳濡目染，日渐向善。
教师需要从自己出发，树立“服务”自己的意识，不断提高服务水平，才能“服务”好学生，肩负起教育兴国的责任和使命!
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