今天看了第1，2，5章。对第5章：乐观孩子的养成规则，这个部分的印象比较深刻。
通过永久性，普遍性和个人化这三个特点，从坏事和好事发生，父母和身边的老师，对孩子的语言对孩子对自己的认识有直接的影响。
这章内容，让我想到：儿子在语文，英语，数学三门学科里，英语和语文学得还不错，数学相对弱一些，他自己每次拿回试卷也很沮丧，我跟他说：那你只是这次没有考好，但下次还是有可以学好数学。
我觉得还可以跟他分析一下，在数学内容里哪些是他擅长的部分，哪些是他不擅长的方面。这样缩小范围，更有针对性的改进，这样可以让孩子们认识到自己的特点，只是特定的，暂时性的原因，这些都是可以改变和进步的。
看过这章的内容后，给我也增强了很多的信心，作为家长自己首先对这些面临困难和好事时，对自己的解释也是乐观的，给孩子一个榜样。孩子也会看见和模仿。
《教出乐观的孩子》 第1次打卡，6月12日
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本文标题：《教出乐观的孩子》 第1次打卡，6月1
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