今天开始我们来读《不管教的勇气》，今天是第一章《既不批评与不表扬的育儿方式》
作者，岸见一郎，1956年生于京都，京都大学主修哲学，有了孩子之后，1989年起开始学习并研究阿德勒的个体心理学，之后与孩子的关系有了极大的变化，他说，比起从书本学到的东西，他与孩子的接触中学到的东西更多。
这一章节主要讲父母的那些自以为是的行为。
比如批评。父母总以为批评能够让孩子听话，而结果往往是行为没有得到改善，父母依旧在批评。其实谁都不喜欢被批评，但如果做得好的时候没有得到父母的任何回应，孩子就会去做一些让父母头疼的事情去获取父母的关注。
说到表扬，父母常常默认为孩子做得好，就要表扬他，然而孩子并不是为了父母而学习，即使不表扬，孩子也能够从取得好成绩这件事中获得满足感，而如果没考好，也可以问问他：你还有没有什么能做的？
界限不清，即所谓的课题分离，就是能够分清楚别人的事和我的事，别人的情感和我的情感。然后父母常常做不到与孩子课题分离，特别是在学习这件事上，父母常常会干涉或代劳。孩子的人生要由孩子来负责，失败亦是如此。
尊重孩子，说来容易，做起来难。尊重一词的拉丁语语源的意思是指“重新审视”，孩子终有一天会独立离开，在此之前，友好相处就是尊重。爱孩子远远不够，还需学习相处之道。
构建良好的亲子关系，孩子也能够愉快地接受父母的建议。
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晨间早读0602-《不管教的勇气》
『女性成长赋能计划』-慢读时光01-14天育儿训练营
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