为了考大学，把孩子送入衡水模式下的学校，到底值不值得？

为了考大学，把孩子送入衡水模式下的学校，到底值不值得？

我的高中是在一个开放式管理，相对宽松的中学上的，初次见到这种军事化管理的学校，感觉非常的不适应。一边在感叹这种体制度的同时，也深深的可怜这群孩子。

在这样的学校里面，无论是老师的脸上还是学生的脸上都从来看不见笑容，尤其是高二高三的学生。记得那是一个烈日炎炎的下午，有一位学生跑来问我的朋友借手机，她说她要打电话回家。然后我朋友就借了她手机，那个女孩子一边打电话一边哭，持续了十多分钟，打完之后还很感谢的把手机还给了我朋友，她两眼通红，在我们面前强忍哭意，模样可怜之极，我们看了也于心不忍，我朋友心疼的问她是发生了什么事儿吗？她始终没绷住泪流满面地说她想家了。她还了手机，本来还想再说点什么，低头看了看手表，只留下了一个失落的背影。

为了考大学，把孩子送入衡水模式下的学校，到底值不值得？

是啊，一个曾经从来没有出过远门的孩子，一个曾经被家人视为掌上明珠的宝宝，在这样的学校接受着能考上本科甚至是重点大学的教育。

有很多人都说这样的情况无可厚非，其实高中生是可以克服的。这里也并不能说这样的制度有多么变态。但最让人接受不了的地方，是拼命的压榨学生和老师。寒暑假不超过30天，每个月休息两天，这我觉得也是可以接受的，只是课间那短短的10分钟休息时间也要剥夺，无穷无止的学习，除了学习，在这里一切与学习无关的活动似乎都被禁止了。对于老师的管理也非常严格，甚至可以用苛刻来形容。每一节课的内容都是提前规定好的，都是同一种模式，打的口号是关爱学生，事实上呢，只是把学生当成流水线上生产的产品一样。

高中生的学习的确很辛苦，大部分人的高中应该都是如此。只是这种模式下的学生尤其辛苦。我在知乎上面也问过这个问题。关于这种问题，类似的问题有很多。也有不少这样学校出身的人来回答这个问题，说是因为出身以这样的学校而感到自豪，这样的模式，让那些教育原本落后，考不起好大学的人有机会与那些智力聪慧的人能够在同一所学校。还说只是辛苦三年换来的却是以后的幸福人生。

当然有人赞同就有人反对。反对的人说，它泯灭人性。严酷的制度导致了学生创新力的丧失以及性格的扭曲，前面也已经说到。在这样的制度下所有的老师，所有的学生脸上都是冷漠的表情。

这种方式真的很难说好不好。但我认为不科学。我是坚决不愿意在这样的学校学习的，以后也不会愿意让我的孩子走这样的路。毕竟人与人的理念不同，很多人倡导的都是越努力越幸运，越拼搏越幸福。

我理解的这句话的意思是，其实大家追求都是一种幸福和快乐的人生。但是问题就是在这样体制下的学生的脸上我看不到有半点幸福的痕迹。当然可能也有学生在毕业之后会感谢这样的模式让她们上了很好的大学。但是在这样体制管理下的学生也有用喝草酸，跳楼、自残等结束生命的方式来抗议这种制度。只是可惜的是，人永远只能看见别人的成功，而忽略了最为重要的一面：代价。

这个时候不禁又要问一问自己，想要上大学到底是为了什么？

现在的这种衡水模式是不是违背了教育的初衷？是否有一种拔苗助长的意思？

辛苦三年压抑三年，到最后真正能换来幸福的人生吗？我当年是在一个开放式管理的很松散的学校上的高中。然而，学习压力也很大。班级里面不乏精神出现问题的同学。他们那样的是发现及时治疗及时，幸好最终并没有酿成悲剧并如愿以偿的进入了重点大学。

追求上好的大学，这本身并没有什么错。教育态度的畸形却是错的。仅仅只追求一本率的提高，也是有问题的。它缺少了一种人文关怀。老师们面对的是生机勃勃，可塑性极强的可爱的孩子们。当踏入这样的学校的同时，就意味着创造力的丧失。

可是还是有很多的家长乐此不彼的将自己的孩子送入这样的学校，甚至有些家长根本不懂学校的管理制度，只道听途说，听说这里一本重点率高，就堂而皇之的将孩子送进了这样的学校。有些家长也有可能并没有上过大学，拼了命想要把孩子送入大学，有时候往往也只是为了圆她们一场大学梦。家长用心良苦，期望孩子变得更好。老师们兢兢业业，为的却不是孩子好，为的是成绩好，为了成绩好，甚至可以不惜一切手段。教师行业并不是一个单纯的行业，在这中间也有很多的明争暗斗。所谓的学高为师，身正为范，而现在教室门槛的降低给了很多没有进行系统知识学习乃至没有品德的人有机会进入这个行业。

学生的身心需要健康发展，在这样的学校往往会很注重学生的心理问题，三天两头的要求班主任要跟学生谈话，这一要求是不是看起来很好，貌似是为学生的健康发展在考虑。

但其实它是有问题的，这一项规定的存在是不是也恰恰说明了，在这种体制下，学生很容易出现心理问题呢？就像社会上追求公平一样，因为不存在，所以才要强调，所以才要倡导。

而学生的心里一旦出现问题，是班主任一次又一次的谈话能够解决得了的吗？

制度没有对错,错的是人!

每一个孩子代表的都是一个家庭，希望他们能健康快乐的成长。