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i + 1 原理
关注孩子英语启蒙的家长，应该了解或看到过，语言的习得，靠的是可理解性输入（ comprehensible input ），而非单词的死记硬背。
可理解性输入是什么？
著名语言教育学家克拉申指出，只有当孩子接触到“可理解的语言输入”， 即略高于其现有语言水平的第二语言输入，又能把注意力集中于对意义或对信息的理解时，他才能习得这一语言，这就是著名的“ i + 1 ”语言习得原则。
“i”是孩子现有水平，“+1”就是在这基础上加上一个1，只加一点点的新知识，在猜测机制的驱动下，孩子达到可理解性输入。
根据这一原则，在宝宝没有任何英语基础，给他们再多的材料进行磨耳朵，做的也只能是无用功！再怎么磨都是背景音，输入的再多，也起不到作用。
举个例子，这就好比我们很多人都是在汉语和维吾尔语双语环境中长大，从小天天都能听到维吾尔语，几十年下来算起来输入量真的不少了，但是真正如果没有刻意学过，真正会说几句维吾尔语的人有几个呢？
很多父母英语很好的家长，从小父母和孩子都是用英语交流，孩子基本上把英语就学成母语了，2-3岁就可以流利用英语交流，这样当然是最好，不过对父母的要求太高了，很多人无法达到这样的水平。
很多家长隐隐约约觉得英语重要，也认真开始做英语启蒙，但是没有一个总体规划，或者三天打渔两天晒网，过一段时间感觉没有效果就放弃了 。
所以，我们必须明确英语启蒙的目标 。
那么 我们一般人尤其是英语不是很好的家长 ，我们到底应该怎么做，孩子的英语启蒙的目标到底怎么定呢 ？
我感觉我们做英语启蒙，说功利一点是为了孩子以后学英语能更轻松，考试能考好成绩，不要像我们一样在学英语上花费太多无谓的时间，更重要的是为了今后孩子能真正掌握英语，无障碍地使用英语人际交流及获取资讯。
语言的水平是无止境的，即使到了流利听说，每个人水平也是天上地下，越狱上的T-bag出口处处引经据典，宇宙大爆炸中谢尔顿几乎句句双关，CSI中Grissom动不动就来句莎翁的诗，这些人的语言水平我们能get到他的点能欣赏就很不错了，说真的要达到那样的水平是需要一生不断努力学习的。
那么，启蒙之后，还有很长的路要走，为啥还非要费劲启蒙呢？
因为，成功的启蒙可以把孩子的英语水平增长送上快车道
——孩子在平时学习其他知识的时候能把英语当工具使用起来，可以用英语看教材、专业参考书、查询资料、了解新闻、听歌看电影追剧看综艺，这样的话，考试就不重要了，可以断定他的英语基本就不用费劲学就可以轻松考到很高的分数了。
所以，启蒙的目标就是要把孩子的英语送上快车道。
其实英语什么时候开始学都可以，为什么一定要尽早启蒙，最重要的原因是：
因为孩子小的时候，容易找到 大量 难度低 而且非常感兴趣的 英语材料！
很容易进入快车道！
简单的说就是等长大了再学英语的时候，就真的得“学”得“硬啃”了，那时候再回过头来找适合的 i+1 材料，就会发现，难度大的搞不懂，难度适合的没兴趣！学习英语就陷入了尴尬的境地。
小孩子对什么都感兴趣 ，我家小孩一个ipad上用手指写字母的游戏，都能玩很久。
我们一定要抓住时机，随时把适合孩子当前水平难度的材料喂给他们。
英语世界有海量的儿童分级读物和动画片，youtube上还有海量的儿童博主上传的各类视频材料。
真的是海量！
而这些，孩子们是非常非常感兴趣的！
我个人目前的启蒙目标就是让孩子能能够无痛过渡到能听懂动画片、儿童视频，能自主开始阅读分级读物。
我想那时候，孩子就可以无时无刻不浸泡在双语（英语和汉语）的环境中，不用刻意去学英语，英语水平就可以随着英语的日常使用越来越强了。
随着年龄的增长，就可以刻意地练习听说读写的技能了。
所以，从另一个角度说，暂时没必要追求孩子能用英语说个apple说个Hello啥的，时机不到不用刻意要求孩子输出，那个目标其实太低了，等长大了回头看看也没啥意义，学的那几句话大人其实几分钟就能学会。
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